（听赏）四小天鹅课时教案

四小天鹅舞曲

教材分析：

《四小天鹅舞曲》是俄罗斯著名作曲家柴可夫斯基，于19世纪70年代创作的古典芭蕾舞剧《天鹅湖》的第二幕中的舞曲。这首舞曲音乐轻快活泼，节奏干净利落，形象的描绘出了小天鹅在湖畔嬉戏的情景。

教学目标：

1、聆听具有童话色彩的《四小天鹅舞曲》，

运用唱，奏，舞的方式感受体验乐曲轻松活泼的情绪。

2、加入打击乐这种声势表演，使学生主动参与音乐表演，并在合作中学会演奏主题旋律。

学情分析：

二年级学生的注意力不能持久，思维方式以具体的形象思维为主，唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他们身心发展的需要，也是他们认识世界的主要形式。

教学重点：感受舞曲的情绪。

教学难点：模唱和声势的加入。

教学过程：

一、组织教学

师：今天李老师带着大家去湖边看天鹅。

边播放圣桑《天鹅》边放幻灯片。邀请学生跟老师一起跟音乐做律动。

二、导入新课

师：刚才，我们听到得音乐是法国圣桑的《天鹅》。你来告诉老师，刚才我们表演的是一只温柔优雅的大天鹅呢，还是一只活泼可爱的小天鹅呢？

师：这时候，湖边还有一群活泼可爱的小天鹅呢，我们来听听，他们在干什么呢？

（设计意图：在聆听音乐的过程中，让学生感受温柔优雅的大天鹅形象）

三、欣赏全曲

1、第一遍聆听。

2、揭示课题

师：这段音乐就是著名的《四小天鹅舞曲》。

3、师播放背景音乐是四小天鹅的幻灯片，并介绍背景和故事。

4、师钢琴弹奏《四小天鹅》

（设计意图：初听全曲，在欢快的音乐中感受小天鹅活泼可爱的形象）

四、模唱主题旋律

A,拍击节奏

1、师：让我们怀着快乐的心情一起踩着小天鹅的脚印去寻找他们吧。（出示图谱）

2、师：大家看，这条小路上有小脚印，还有小河水。你能用自己的方式来表现么？

生拍击

3、提示休止符。师生一起拍击第一乐句

4、师生一起拍后三个乐句。

5、加上前奏，师生配合。

6、师生一起拍击前四句。

7、配乐拍手

师：同学们走的这么高兴，老师还加上了一段音乐，为你们鼓鼓劲，加加油。（师示范跟音乐拍节奏）

师生跟音乐拍手。

B,模唱主旋律。

1、师：这么好听的音乐，老师还给他加上了歌词，编成了《小天鹅之歌》。（师填歌词，双手弹）

青青湖边，四只小天鹅，他们在跳舞，跳的真开心。

2、老师弹一句，生唱一句歌词。

3、师提示休止符。（把四个乐句进行完）

4、师：让我们把前奏加上，再唱一遍吧。

5、完整的演唱小天鹅之歌。

6、师提示反复记号。

7、师带生加动作跟音乐表演。

C，听辨主题

1、师：当我们做一件很开心的事情的时候，是想停下来呢，还是想赶紧继续做呢？

提问：这段快乐的小天鹅之歌一共出现了几次呢？

2、聆听《四小天鹅舞曲》

要求：完整的听一遍，比一比谁最先找出小天鹅之歌。并能轻声的演唱出来。

3、再次聆听全部音乐。师生一起做动作。

（设计意图：通过演唱《小天鹅之歌》，加深学生对主题旋律的了解和记忆）

五、加入打击乐声势伴奏

1、师：大家听的真仔细。看到大家的表演这么的精彩，还有两位新朋友也想加入我们的队伍了，他们是木鱼和串铃。

跟换图谱。图谱上边标有乐器演奏的标记。

2、师示范木鱼的演奏。学生空手跟老师一起做。

3、请木鱼组的同学演奏小木鱼，其他同学演唱小天鹅之歌。

4、师示范串铃的演奏。

5、生演奏串铃。

6、师：我们的小乐队马上就要演出了。老师看看谁手里的乐器最听话，声音最好听。

生齐奏主题旋律。

7、放整首乐曲，生齐奏，不是主旋律的地方跟师点头。

（设计意图：加入打击乐的声势表演，让学生在感受乐曲的基础上，表现音乐，并在演奏中学会配合）

六、为音乐伴舞

1、师：伴随着好听的音乐，我们很快就到了小湖边，有四只小天鹅正在湖边跳舞呢。一起来欣赏吧。看看谁能学会一个最漂亮的动作。

2、师：老师学会了一个小天鹅跳舞的动作，你来看看。（师跟主旋律音乐跳舞，双手搭肩膀）

3、师生一起做分解动作。

4，完整的表演整首乐曲。

（放整首音乐，不是主旋律的地方跟老师做天鹅动作。）

5、师：看到我们的舞蹈这么漂亮，小木鱼和小串铃都着急了呢,把小乐器请出来吧。

挑部分同学当小天鹅跳舞。

纬五路一小小乐队马上就要演出了。

（跟着音乐，完整的演奏四小天鹅舞曲）

（设计意图：通过肢体动作的表演。让学生生动形象的表现活泼可爱的小天鹅）

6、教师小结：今天老师带着大家欣赏了两首不同形象的天鹅作品，不管是活泼可爱的小天鹅，还是温柔优雅的大天鹅，老师想告诉大家，音乐的表现形式是多种多样的，以后，老师会让大家欣赏更多好听有趣的音乐。（听音乐，生跳舞出教室）

下课。