3　火焰中的文化：陶与青铜教学实录与评析｜教案在线预览

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火焰中的文化：陶与青铜教学目标：1.初步了解陶瓷的产生和发展，以及与人们生活需求的密切关系。2.感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。引导学生由欣赏器物到探究其中所蕴含的各种信息。教学重点：初步了解陶瓷的产生和发展，以及与人们生活需求的密切关系。教学难点：感知我国古代陶瓷文化的卓越成

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所属课文：3　火焰中的文化：陶与青铜

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2020-05-09 05:47:36

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学校：重庆市巴南区鱼洞大江小学校

3　火焰中的文化：陶与青铜教学实录与评析

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2020-05-09 05:47:36

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关键词：3　火焰中的文化�…教学实录与评析

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火焰中的文化：陶与青铜

教学目标：

1.初步了解陶瓷的产生和发展，以及与人们生活需求的密切关系。

2.感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。引导学生由欣赏器物到探究其中所蕴含的各种信息。

教学重点：初步了解陶瓷的产生和发展，以及与人们生活需求的密切关系。

教学难点：感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。

教学过程：

一、导入

陶器在今天看来，既简单又普通，可是在八千多年前，我们祖先就创造出自然界中没有的东西，我们一起来看看，他们怎样创造出陶器的。

二、人类的创造性发明——陶器

1.PPT出示：这些说法有道理吗？说明了什么？

陶器是在人们长期的生活实践中，在不断地认识自然、探索自然的过程中产生的。

2.现在我们来看看几个不同时期具有典型特点的陶器，

猜猜这些陶器是做什么用的? 引导学生结合情境讨论交流：

为什么陶瓶的底部是尖尖的，这个陶瓶能够帮助人们做什么？这个陶俑的作用是什么？这个钵有什么作用？

（盛水、盛物、装饰品）

唐代的骆驼载乐俑：骆驼是唐代主要的陆上交通工具，胡乐器是唐代不可缺少的伴奏乐器，是当年各民族交融的写照。

三、了解、鉴赏瓷器

1.小瓷碗的诞生

引导学生结合情境进行讨论：通过小瓷碗的话，你们发现瓷器和陶器有哪些不同呢？

播放课件：陶器和瓷器的区别（制作的材料不同、烧制温度不同、硬度不同

等）。

2.课件播放：中国精美瓷器

引导学生结合情境进行讨论：欣赏了这些瓷器，大家有什么感受？

3.小结：从这些精美的瓷器，我们感受到了我国古代劳动人民精湛的制瓷技术，这些精美的瓷器成为生活与艺术的结晶。

四、中国与瓷器

1.思考探究：你们知道“China”除了是我们中国的英文名字，还表示什么意思？西方人为什么要把“中国”和“瓷器”联系在一起？

2.你们知道吗？享有“瓷都”之称的就是我们江西省景德镇，你们对景德镇有哪些了解呢？（结合教材资料）

看地图，找找中国的瓷器都曾运销到哪些国家和地区。（中国的“陶瓷路”）

3.师：中国的陶瓷技术在漫长的岁月中，不断进步和发展，并传到世界各地。是名副其实的文化使者。

五、课堂总结

中国的陶瓷驰誉世界，随着社会的发展，我们期望我国的陶瓷文化更加璀璨，再次成为中外文化交流的使者。

关于本教案的常见问题

Q：3　火焰中的文化：陶与青铜教学实录与评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3　火焰中的文化：陶与青铜》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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