3　生活在地球村的人们教学设计实例

《生活在地球村的人们》教学设计

教学内容：人教版小学《品德与社会》五年级下册第四单元第3课

教学时间：一课时

教学目标：

（1）知道世界有不同的人种，各民族有不同的文化和风俗习惯。

（2）探讨人种的形成与地理环境的关系。

（3）学会尊重、欣赏、接纳不同人种，树立人种平等和世界一家的观念。

教学重点：了解文化的差异，树立人种平等和世界一家的观念。教学难点：探讨人种的形成与地理环境的关系。

教学准备：国际体育运动会片段、世界地图、不同人种的图片视频。

教学过程：

一.导入: 每4年一次的奥运会想必大家是非常了解的,现在我想考大家一个奥运知识，你们有信心答得上来吗？

师：出示奥运五环旗，请学生说说五环分别代表什么？

生回答，师适当做补充。

（天蓝色代表欧洲，黄色代表亚洲，黑色代表非洲，草绿色代表大洋洲，红色代表美洲）

师:那我们生活在哪一个大洲上呢？你知道自己是什么人种吗？不同的大洲,人们的肤色有区别,你知道世界上人还有那些肤色吗？

生答:黄种人,白种人,黑种人. 师:出示不同人种的图片

二.人种解密

（一）（师:出示不同人种的图片）有谁先来说说你在身体方面有什么样的特点？（从你的皮肤、眼睛、鼻子、口、毛发、和身材等方面来说）

（二）其实不同的人种在外形特点上和我们黄种人是有差异，并且在地区分布、体能特点等方面也都有差异，现在我们就一起来做一个游戏：找不同，我们一起来探究一下

人

种

白种人

黑种人

黄种人

皮肤

眼

鼻

口

毛发

体型

按表格分别让学生按分工找资料，合作填表，小组汇报。

（播放人种特点视频）

（三）同学们表现得真不错，所以老师奖励你们几个小知识，大家一定会感兴趣的！

展示五个小知识：赛跑、游泳、白人篇、黄人篇、黑人篇

（四）人种的分布

那么同学知道为什么各种人种会有如此这般的差异呢？相信在下面的学习当中你们能够找到答案的。现在请大家看看我们的世界人种分布。（播放视频）

老师提问：有人分析体育成绩与不同人种的身体素质有关，你们认为有哪些原因造就了不同人种的不同身体素质呢？

生回答：......（遗传和环境）

师：可是同学们现在我们在身边也能看见不同的人种了这是为什么？

生：因为人类的迁徙。（板书）

三.文化碰撞. 活动一:了解语言: 师:三种人种你能举几个你熟悉的国家吗？你会用这些国家的语言向我们问好吗？

生...... 师：所以我们世界各地的人们使用着不同的语言，到目前为止......（小资料）

活动二:故事会

不同的人种不仅语言不同,文化上上也存在差异,如果彼此不了解,就会造成误会.例如（师举例）

活动三:畅谈地球村的文明习惯

奥运会是世界各国人民都极其重视的体育盛会,对于举办的国家更为

慎重，假如我们将再一次举办奥运会，要想更好的作好东道主，就必须了解更多的文化习俗和礼仪,你知道哪些国家和民族的文化习俗和礼仪?如果你不知道你将如何去了解？

生：畅谈...... 所以我们应该彼此尊重，相互帮助，因为我们生活在一个地球村上，因为我们是一家人。一家人就应该是平等的，然而最初却不是这样的...... 四.世界一家

1.了解历史. 介绍黑人被贩卖的历史以及种族歧视论. 2.引导学生讨论如何正确对待不同的人种. 讨论:

如何对待不同的人种? 师小结:中国是一个有着悠久历史的国家，前人留下的文化精髓和我们的执着追求都要求我们以宽广的胸怀迎接不同国籍、不同种族不同文化的朋友。作为一个开放的中国,作为一个文明的现代人,应该树立正确的种族观.

奥林匹克旗帜五个不同颜色的圆环连接在一起象征五大洲的团结，团结在一个地球村，让世界各国人民相亲相爱；正是因为无种族歧视,互相尊重,才具有巨大的魅力.one world, one dream! 4.世界是一家

小结：地球是个大家庭,世界各种族人民是十指连心的姐妹弟兄,我们有福同享，有难同当。5.12汶川大地震后,全世界五十多个国家和地区给予物资援助,四个国家派出救援队协助搜救,世界的每个角落都有祈祷、献血和捐款的人民,真正体现了世界是一家. （音乐）让世界充满爱,让我们携手共建美好的地球村（人类共同的家园）!

板书：

生活在地球村的人们

黄种人

人种

白种人

平等、无优劣之分

世界是一家

黑种人

大范围集中

自然环境

分布

小范围交叉

人类迁徙

同住地球村