3　火焰中的文化：陶与青铜优质课教案内容

火焰中的文化: 陶与青铜

吴忠市利通区第九小学

吴玉娟

教学目标： 1.初步了解陶器技术的产生和发展，能够区别陶器和瓷器。了解它们与人类生产和人们生活需求的密切关系。 2.通过讨论，想象，合理地猜测出陶器的产生过程，感受到我们祖先的聪明才智。感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响，体会作为中国人的自豪感。 教学重点：初步了解陶瓷的产生和发展，以及与人类和人们生活需求的密切关系。 教学难点：感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。 教学过程： 一、创设情境： 1.出示课件（紫砂壶），问：同学们，这是什么？ 2.师：陶器在今天看来，既简单又普遍。可是，你们知道吗？八千年前我们的祖先就做出了最初的陶盆、陶罐，创造出了自然界中没有的东西，那可是一件了不起的创造啊！

今天我们就来学习《火焰中的文化：陶与青铜》板出课题 二、新课探究： 1.认识陶器： （1）.陶的产生：陶器是怎么被我们的祖先制造出来的呢？请大家展开想象的翅膀，大胆猜测一下，古人是怎么想出制作陶的方法的？（学生大胆

地想象，猜测，汇报）

前面我们学习了火的发明和使用，火不仅可以烹制食物，取暖，照明，驱赶野兽等，还可以烧制陶器，可见火的发明和使用对人类生产生活有着重要影响，陶器制品都是水、土，火的完全结合。 小结：我们的祖先在生活实践中，创造了陶器，使人类社会又向前迈出了一步，这真是一个伟大的创举！ （

2）.认识陶器：欣赏：课件出示教材45页三件陶器，师板书

：

陶器 接着出示课件陶瓶，告诉学生这是一个距今六千年的陶瓶。猜猜：陶瓶是做什么用的？瓶上的两个环为什么在中间？可能起到什么作用？为什么陶瓶下边是尖的？（组内讨论、交流，生代表汇报） （3）认识猪纹钵和唐三彩 你还能从这两个陶器身上看出什么信息？你能距此想象出当时人们的生活吗？猜猜：它们是用来做什么的？ 小结：陶器不仅实用，而且记录了远古时代人们的生活状况，反映着社会生产的发展水平，更是人类祖先们智慧的象征。我们祖先发明了陶器，真是一件伟大的创举，真可称为人类创造性的发明。 （4）了解紫砂壶和陶都宜兴.人类的祖先真是了不起！制陶技术发展到今天，已经有相当高的科技含量和美学价值，这个紫砂壶你对它了解多少呢？谁愿意给大家介绍一下，指名读教材45页，《神奇的紫砂壶》。

宜兴又被誉为陶都，你对宜兴有哪些了解呢？指名读教材48页。 2.认识瓷器： （1）课件展示四副瓷器图片，这四件瓷器中用到了青花、彩釉和瓷雕、白瓷、碎纹。说说：哪件瓷器用到了哪种制瓷技术？ （2）陶都是江苏宜兴，瓷都是哪里呢？指名读教材48页（瓷都景德镇）。

（3）陶瓷之路 课件出示地图（陶瓷之路）说说：“陶瓷路”都经过哪些国家和地区？

请同学们默读教材47页，思考：为什么西方人要把中国和瓷器联系在一起呢？ 小结：由此可见，瓷器是我国对世界文明的伟大贡献之一，怪不得瓷器称为文化使者，板书：文化使者 三、欣赏应用 （1）课件出示许多陶器和瓷器图片，请大家欣赏。 （2）回家找找你家里有哪些陶瓷制品。 四、陶器和瓷器的区别

出示课件表格区别陶器和瓷器 五、课堂总结：

说说这节课你都有哪些收获？

板书设计： 火焰中的文化：陶与青铜 人类创造性的发明——淘 器

文化使者——瓷 器