20 “诺曼底”号遇难记教案和学案内容

“诺曼底”号遇难记

教学目标

1、会认11个生字,会写13个生字。

2、有感情地朗读课文,体会船长在指挥救援工作中所表现出来的忠于职守、临危不惧、沉着果断、舍己救人的高尚品质和人格魅力。

3、学习场面描写烘托人物形象的表达方法。

教学课时 2课时

教学过程

第二课时

一、故事导入

2008年5月12日,汶川地震,面度突如其来的地震,想象当时会发生怎样的场景?在1870年3月17日夜晚,那个大雾弥漫的夜晚,照常行驶的“诺曼底”号被全速前进的“玛丽”号剖开了一个大窟窿。那是一个怎样的场面?我们一起来感受一下。

二、初读课文,场面描写

1、“诺曼底”号上的人们是怎么表现的呢?请同学们拿起笔,找出相关的段落。

“震荡可怕极了。一刹那间,男人、女人、小孩,所有的人都奔到甲板上,人们半裸着身子,奔跑着,尖叫着,哭泣着,惊恐万状,一片混乱。海水哗哗往里灌,汹涌湍急,势不可挡。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。”

2、指名读文,其他评议。

(1)指名学生读,从这段话中你体会到什么?(情况危急、场面混乱等),从哪些词语可以看出来?哪个词语最能体现出人们的表现?(板书:惊恐万状) (读)

(2)海水哗哗往里灌说明什么?(再读)

(3)学生讨论,如果你来读,你会怎么读?

面对这突如其来的灾难,所以的人都惊呆了。让我们一起读一读,共同感受这可怕的灾难。

三、再读品味,想象画面

1、这场灾难的的确确是非常的可怕。人们惊恐万状,一片混乱。如果就这样继续混乱下去,将会导致什么后果?(船毁人亡??)

但结果怎样?(除了船长以外,全部脱险。)

2、乘客们都存活了下来,乱的不可开交的场面竟然会变的——井然有序(板书)在这样的转变当中,谁起了关键作用?(哈尔威船长)

3、正因为哈尔威船长改变了这一切,所以文章的作者雨果给了哈尔威船长非常高的评价。“在英伦海峡上,没有任何一个海员能与他相提并论。”读读这句话,想一想“相提并论”是什么意思?

4、再读思考:为什么在英伦海峡上,没有任何一个船员能与他相提并论?

再次快速朗读课文,特别要找出描写哈尔威船长的语段,认真读读,并想一想关于哈尔威船长的哪些画面给你留下深刻的印象。

5、交流、再现画面

现在请同学们静下来,在脑海中回想一下,关于哈尔威船长的哪一副画面能够清晰的呈现在你的脑海中。

(1)庄严的指挥

(2)简短有力的对话

(3)悲壮的沉没

A、感悟第一个画面

哈尔威船长,站在指挥台上,大声吼道:“全体安静,注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走,船员断后。必须把60人全部救出去!”

灾难来临之际,别人都惊恐万状,而哈尔威船长却在做什么?(指挥、发布命令)他为什么不像其他人一样选择逃走呢?(因为他是船长,这是他的本职工作)

这是什么品质?(板书:忠于职守)

和别人的惊恐万分相比,他在做什么?(指挥大家)怎么样指挥?(镇定)镇定自若。(板书:镇定自若)这份镇定自若,别人能与他相提并论吗?(不能)你还能从这段话中读出什么来?妇女先走,船员断后。咱们常说女士优先,在灾难面前也做到让妇女先走,这叫什么?绅士风度。(板书:绅士风度)假如你就是哈尔威船长,面对混乱的人群,你准备怎样来下达这道命令?

指名学生朗读。

在灾难面前,时间就是生命。这是庄严的指挥,这是威严的指挥。我们一起来读读。

在英伦海峡上,没有任何一个海员能与他相提并论。

忠于职守、镇定自若、绅士风度。这是从第一个画面中感受到的。

B、感悟第二个画面

第二个画面:简短有力的对话

三个角色:船长、洛克机械师、奥克勒福大副。注意读出那份威严、有力来。

20分钟救出60个人,时间够了,但前提必须是——人们撤离的时候井然有序。

能惊恐万状吗?(不能)能像一窝蜂似地往前挤吗?(不能)所以,你下达了一道死命令,一道看似无情却至关重要的死命令。(读出那份威严。)

“哪个男人胆敢走在女人前面,你就开枪打死他。”

讨论:哈尔威船长为什么要下令开枪打死那些胆敢走在女人前面的男人?他该不该下达这道命令?

首先体现了对弱者的关心,同时由于当时情况紧急,却又不得不这样做。

读读这道看似无情却至关重要的命令。

这么无情的命令,收到效果了吗?从文中找找,用笔勾出来。

“大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志,人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们上空。”

这个伟大的灵魂指的是谁?为什么要称他是伟大的灵魂?

“在英伦海峡上,没有任何一个海员能与他相提并论。”忠于职守、镇定自若、绅士风度。

C、感悟第三个画面

正是因为船长的忠于职守、镇定自若、绅士风度,乱得不可开交的场面变得井然有序。救援工作也在有条不紊的进行着。时间一分一秒的过去,20分钟很快就到了。当第60个人登上小艇的时候,船头开始下沉,海水把船尾也浸没了。此时最悲壮的一幕出现了:

“哈尔威船长,他屹立在船头上,一个手势也没有做,一句话也没有说,犹如铁铸,纹丝不动,随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾,凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。”

这是悲壮的与船同沉,这是惊天地、泣鬼神的与船同沉,请带着你的感动,来读读这段话,轻声地读。

有什么问题想问问这位船长吗?你还有什么问题要问作者雨果吗?

船长你为什么不走呢?为什么要与船一起沉没?

这薄雾为什么是阴惨惨的?

为什么要称船长为雕像呢?

作者把薄雾比作人们悲痛的心情。

因为他一个手势也没有做,一句话也没有说,犹如铁铸,纹丝不动。

还因为雕像都是非常伟大的,与其说哈尔威船长是一尊雕像,不如说他在人们心中是一座丰碑,他的精神将永远刻在人们的心中。

因为他是船长,这艘船是他的心爱之物,船就是他的生命。所以,我们的船长他遵循着这样一句诺言:船在人在,船毁人亡。明白了吗?虽然牺牲了船长一个人,但是却让其他人获救。这是什么品质?(板书:舍己救人)

正因为这样,所以雨果要如此评价船长,一起读这两句话:

“在英伦海峡上,没有任何一个海员能与他相提并论。”

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他一生都要求自己忠于职守,履行做人之道。面对死亡,他又一次运用了成为一名英雄的权利。

危难出英雄。危急时刻,是放弃责任,违背天良,只求独自活命呢?还是舍己救人、不辱使命、流芳千古?哈尔威船长已经用行动给我们做出了响亮的回答。

此时此刻,轮船还在下沉,可是我们却只能眼睁睁的望着哈尔威船长即将赴难,我们的心在滴血。我仿佛听见获救的克莱芒在深情地呼喊着?我们仿佛听见小艇上获救的的人们在深情地呼喊?所有的人都在深情地,饱含着热泪在呼喊? 但是任我们怎样的呼唤,哈尔威船长却徐徐沉入大海,离我们而去。但他留给了我们镇定自若、绅士风度、忠于职守、舍己救人并不惜以身殉职的伟大精神,他又永远的活在我们心中。让我们再次饱含着深深的感情,读读这句话,共同缅怀这位伟大的船长。

四、读写结合,总结全文

读完这个故事,相信每个人都被深深地打动了,仿佛我们每个人都经受了一场心灵的洗涤。在这次灾难当中,最令我们感动,最令我们敬佩的人是谁?(哈尔威船长)此时此刻,大家一定有许多话想要对船长说,那就请拿起笔,把你心中最想对船长说的话写下来。

千言万语,汇成一句话,一起读:哈尔威船长,我爱您,您将永远活在我们心中。同学们,相信每一个人学了这个故事之后,一定会记住这样一位船长:记住一位与船同沉的船长!记住那位在大海中永生的船长!记住那位在英伦海峡上没有任何一个人能与他相提并论的船长!