解决问题课件配套优秀教案设计｜教案在线预览

资料摘要

第一单元时、分、秒解决问题教学目标1.加深对时间单位的认识,会进行时间单位的简单的换算,在活动中探究简单的经过时间的的计算方法。2.发展学生的时间观念。3.养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重点:会进行简单的时间单位的换算;会计算简单的经过时间。教学难点:会计算简单的经过时间。学具准备:时钟模型、

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-24 08:59:00

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学校：兰州市安宁区银滩路小学

解决问题课件配套优秀教案设计

未知

2018-05-24 08:59:00

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关键词：解决问题课件配套优秀教案设计

正文

第一单元时、分、秒

解决问题

教学目标

1.加深对时间单位的认识,会进行时间单位的简单的换算,在活动中探究简单的经过时间的的计算方法。

2.发展学生的时间观念。

3.养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重点:会进行简单的时间单位的换算;会计算简单的经过时间。教学难点:会计算简单的经过时间。

学具准备:时钟模型、投影仪、课件。

教学过程:

(一)情境导入

1.教师拿出一个钟面模型,提问:

①我们学过的时间单位有哪些?

②“1时等于多少分”?“1分等于多少秒”?

2.时、分、秒单位换算。(放手让学生自主探究)

师:这三位好朋友想考考同学们,看谁能很快知道答案。

出示:3时=()分 4分=()秒 4时=()分 7分=()秒 5时=()分 8分=()秒3.引出课题:我们已经学会看时间,但如何计算经过的时间呢,这节课我们一起学习“解决问题”。(板书课题)

(二)探究新知

1.出示例题:

（1）教师投影情境图，学生说图意：

小明7时30分离家，7时45分到校。

（2）你们知道小明从家到学校用多长时间吗？（钟面演示）

（3）学生讨论回答，归纳计算时间的方法：

①分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。 ② 45－30=15（分钟），是15分钟。

（4）师补充小结。（多种方法，只要算对即可）

2.出示题目：

分析：可以直接数一数，从8：40到9：00分针走了多少格。

9：00开门，也可以想成8：60

开门，这样就可以用我们

前面学习的方法解答了。

(三)知识应用

1. 算一算,填一填。

2. 一列火车本应9:15到达,现在要晚点25分钟,什么时候能到达?

晚点25分钟是什么意思?

在9:15 的基础上再过 25分钟才能到达。

课堂小结:

同学们,这节课你有什么收获?还有哪些疑问?

作业设计:

第7页练习一,第8题;第8页练习一,第11题。

一节课40分钟很快就过去了,“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”时间就像金子那样宝贵,我们要珍惜每一分时间,多学一点本领,长大更好地建设祖国。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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