第三节 水资源教学设计(第二课时)

第三章

自然资源

第三节

水资源

一、教学目标

1.知识与技能

(1)理解水资源和淡水资源的概念。

（2）通过读水资源比例图，知道水资源是有限的和我国水资源的现状。

（3）学生读图分析我国水资源特点及原因，知道我国解决水资源问题的对策。

2.情感目标：

（1）激发学生浓厚的学习兴趣，使学生有独立思考、勇于创新的精神，养成按客观规律办事的良好习惯；

（2）通过读图、阅读、实例等方式，帮助学生树立合理开发利用水资源和保护水资源的观念。

二、教学重难点

教学重点：

1.通过对水资源概况的学习，理解水资源的时空分布特点及相应的解决措施。

教学难点：

1.理解人类的生产生活与水资源的关系，认识合理利用与保护水资源的重要性。

2.培养学生在生活中做到节约用水，保护水资源。

三、教学准备：

１

1.布置学生收集相关资料和图片，准备课堂讨论。

2.教师收集数据、图片，准备相关的PPT。

四、教学过程

知识模块

情景导入

教师活动

学生活动

设计意图

多媒体展示图片，生看到这些资料，让学生展激发学生兴趣，活开讨论：缺水可以用什么跃课堂气氛

活中许多的事物是代替？

可以被替代的，比如：没电的时候可以用火代替，提出问题：

水资源概况及水是生命之源。今

重要性

天，我们就来学习第

三节：水资源

多媒体展示太空拍应用图片，说一说水资源水资源的重要性摄的地球的图片，从对人们日常生活的影响：

及概念，激发学生生：人们的生活、生产离学习兴趣。

太空拍摄的照片看不开水，没有水，人类就

上去，地球像个“水很难生存。

水资源概念：通常是指陆

球”。因此，有人说

地上的淡水资源，主要来

我们实际生活在“水

自河流水、淡水湖泊水和球”上，提出问题：

２

这个水球上所有的浅层地下水。

水都能直接被我们

利用吗？引出水资

源的概念，以地球水

的淡水资源比例图

展示图片，淡水资

源，仅占全球淡水的

0.3%

[板书]一、水资源

概念、总特征

多媒体展示世生：水资源总特征：总量界水资源前6位国丰富，但是人均不足。

家比较表，引出水资生：多年平均径流量作为源总量丰富，以及径衡量一个国家或地区水流量的概念。

资源多少的指标。（径流量是指单位时间内通过河流某一横截面的河水流量。）

３

师：我国水资源总量位于世界第6位，可我国却是个缺水的国家。这是不是矛盾呢？

转折：多媒体展示东

生：东南多，西北少，由部西部、南方和北方东南向西北递减，南多北少，北方耕地面积大，南水资源比较图片，我方耕地面积小。

国南方、北方耕地面

积和径流量比较图

片，让学生根据中国

降水的空间分布规

律，猜一猜中国水资

源的空间分布规律。

这样分布特点会带

来什么不利影响？

生：阅读、讨论、理解水[板书] 二、空间分布差异显著：资源的供需矛盾，理解我东多西少，南国水资源“南方水多地多北少

少，北方水少地多”的特

点。容易造成南方洪涝灾师出示“中国水资源害，北方土地资源利用不分布图”，引导学生充足

４

通过读图、分析比较，学生较容易看到水资源分布规律，理解水资源和耕地面积的矛盾，进一步了解分布不均的原因。

复习我国降水的空

间分布规律。

师生：指导学生读

P56“南水北调线路

示意图”，验证学生

的猜想。

生：对照我国南北方径流量和耕地面积对比图，完成教材P56活动题，总结师：小结：我国水资“南方水多地少，北方水源空间分布特点：东少地多”，根据这些问题多西少、南多北少，所采取的措施？（跨流域解决水资源空间分调水——最大的工程，南布不均的方法：跨流水北调）

域调水。

[板书] 三、南水北

调工程

多媒体展示南水生：1.阅读地图册P34“南北调线路示意图：东水北调及其他主要调水

知识进一步了解水资源供需分布带的基本规律。通过资料加深学生理解。

５

线、中线、西线：

工程路线示意图”，了解

师：小结：

主要调水工程、调哪里的

东线主要缓解京津

水源、解决哪里的缺水问唐地区缺水问题。

西线主要解决西北题。

缺水问题。

2.阅读课文P56知识之中线方案从丹江口

水库开始，缓解北京窗：跨流域调水——南水

天津缺水问题。

北调，学生了解并讨论分

通过讨论南水北析该调水工程的三种调调工程的三个方

案。激发学生求知水方案（分小组讨论） 欲

生：讨论活动，代表发言

[板书]3.合理利用

每一滴水

课堂小结：

师：这节课，你对我

国的水资源国情有

了怎样的了解?

我们每一个公民都

应记住节水的标志，

就像对待掌上的珍

珠一样珍惜每一滴水。

６

五、课堂练习：

1.我国水资源的空间分布特点是（ ）

A.北方多，南方少 B.南方多，北方少

C.东北多，西南少 D.西北多，西南少

2.下列地区中，水资源严重不足的是（ ）

A.华北平原 B.长江中下游平原

C.珠江三角洲 D.四川盆地 3.解决水资源空间分布不均的途径是（ ）

A.兴建水库 B.跨流域调水

C.向水资源丰富地区移民

D.提高水资源缺乏地区的水价 4.南水北调工程东线方案的主要优势是（ ） A.输水线路较短 B.人口少,最为经济 C.可以利用已有河道及天然湖泊 D.南高北低方便引水 5.我国主要的淡水资源是（ ）

A.江河湖泊水 B.高山冰雪融水 C.大气水 D.地下水 6.下面关于我国水资源、水能资源的表述，正确的是（ ）

A.我国水资源蕴藏量居世界第一位，人均占有量也占世界前几位

B.我国水能蕴藏量居世界第一位，长江水系最多，黄河第二

７

C.我国目前已开发利用的水能资源集中在长江、黄河和珠江的上游

D.我国正在兴修的河南小浪底工程将是世界最大的水电站

7.①、②河流中，属内流河的是_________；③、④河流中，含沙量较大的是_________。

（2）从水资源的供需状况看，北京属于________带，武汉属于____________带。

（3）我国水资源的地区分布特点是______________ 六、板书设计

（一）水资源概况

1.淡水资源概念和组成

2.径流量概念

3.水资源基本国情：总量丰富，人均不足

（二）水资源空间分布差异：

1.水资源空间分布不均特点：东多西少，南多北少

2.解决措施：跨流域调水——南水北调工程

８

七、作业金牌学案P46—P50习题

八、评价分析

水资源这一节，整体内容相对其他章节来说较为简单，容易理解。要落实我国水资源时空分布不均这条课标的要求，主要通过读图来完成。课堂上可以以学生读图活动为主，由学生讨论得出我国水资源问题所在。水资源是学生每天生活都必须使用的资源，通过提前布置作业，让学生调查日常生活中家庭用水的使用情况，家庭用水是否存在浪费现象，培养学生树立节约资源意识并规范到自己行为的一个可行的途径。

９