第一节 地形PPT专用教学设计内容

八年级上册第二章第一节地形

龙川第一实验学校

课

题

三级阶梯状的地势

1.知识与技能

①掌握我国地势特点以及每个阶梯的基本特征，熟记三级阶梯的分界线。

②理解我国的地势对气候、农业和河流的影响。

2.过程与方法

设计者

钟雪玲

课

型

探究性

教

学

目

标

西高东低，呈阶梯状分布的地势是一种资源，能为人类提供便利，培养综合分析资源的整体意识。

①通过阅读分层设色地形图、剖面图等图像资料找出我国地势的特征。

②联系生活实际归纳我国地势对其他自然因素及经济活动的影响。

3.情感态度与价值观

教学重点

教学难点

我国地势特点以及每个阶梯的基本特征，熟记三级阶梯的分界线。

认识地势对气候、农业、河流等的影响。

1.学法

讨论探究法：课堂通过小组合作学习，相互交流、讨论、探究，达到学习成果共同分享、在快乐中共同成长的目的。

2.教法

学法和教法分析

课件辅助教学法：教师在课前结合学生收集到的材料，将教学中的重要信息加工成声、情、形的动态信息，制作课件，吸引学生的注意力。

引导启发教学法：教师设置一些富有启发性的探究问题，尽可能地给学生动脑、动口的机会，启发其思考问题和解决问题的能力。让学生在探究中学习，在探究中得到提高。

课

时

第1课时

教

学

过 程

教学流程

师

生

互

动

播放古诗词《好汉歌》。

学生：聆听，欣赏。

提出疑问，激起学生学习的欲望。

设计意图

导入新课

教师：歌词中的

“大河向东流”写到河流是向东流的，为什么不说河流是向西流的，或者是向南流的？这反映出我国地势有什么特点？带着这个问题，就让我们一起来学习我国的地形，了解我国的地势特征。

教师指导学生读地图册上的“中国地形图”和图2.1，了解我国的地势特征。

1.阅读“中国地形图”，

思考：整体上看，我国地势哪里高哪里低？

师：请小组同学用身高展示出地势哪里高，哪里低。

师：在学生展示后，在副板书上画出：

了解中国地势特征

活动一

（全班活动）

提高学生读图哪一幅比较接近实际？

分析能力，建立空间观念，使学生对我国地势有一个整体上的认识。

师：下面我们从地形剖面图来进一步证实中国的地势。沿36°N作地形剖面图，经过了青藏高原、黄土高原、华北平原，呈三级阶梯状分布。我们把海拔最高的称为第一级阶梯，以此类推，第二级阶梯，第三极阶梯。

承接：我们知道中国地势可分为三级阶梯，那么阶梯之间的分界线以及各个阶梯以什么地形类型为主？（小组合作2）

师：现在我们来总结下：

中国的地势特点：西高东低，呈阶梯状分布。

小组讨论（导学案小组合作2）：西高东低西高东低的地势配合临海的位置，对我国的气候、河流及农业生产有什么影响？

对河流的影响：

演示动画：教师引导、提示、归纳。

使我国许多大河滚滚东流，沟通了东西交通，加强了沿海与内地的联系；在阶梯交界处落差大，水流急，蕴藏丰富的水能资源。

对气候、农业生产的影响：

演示动画：教师引导、提示、归纳。

有利于海洋湿润气流深入内地，形成大面积丰沛降水；有利于农业生产。

那假如我国地势东高西低配合临海的位置，又会带来什么影响？

归纳：东高西低则会阻碍暖湿的海洋风向内陆推进

1.我国的地势可分为（

）

A.一级阶梯 B.二级阶梯

C.三级阶梯 D.四级阶梯

2．“滚滚长江东逝水”的原因是

(

) A.河流蜿蜒曲折 B.山河相间分布

C.地势西高东低 D.地形复杂多样

课堂检测

3.分布在第三级阶梯上的主要地形类型是（ ） A.丘陵和平原 B.丘陵和盆地 C.山地和高原 D.平原和高原 4.下列山脉中，属于我国地势第一级阶梯与第二阶梯分界线的是（ ）

A.天山 B.大兴安岭 C.雪峰山 D.祁连山

课堂小结

师生共同总结归纳本堂课所学内容。

课堂板书：

第一节 地形

1.地势的特征：西高东低，呈三级阶梯状分布

2．三级阶梯的分界线，海拔高度，主要地形类型

3.地势对气候、农业和河流的影响