两位数加整十数ppt配用优秀教学设计｜教案在线预览

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两位数加整十数教案桂平市木乐镇腾飞小学刘凤玲教学内容:冀教版一年级数学下册教材第40—41页。教材分析:两位数加整十数,教科书呈现了小猴摘桃的情景图,要求学生在动手操作的基础上,用自己的方法算一算,教学时要注意引导学生交流自己的算法,体现算法的多样化。学情分析:让学生看情境图,说一说图意,并列出算式

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数加整十数

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2018-05-30 11:14:00

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学校：桂平市木乐镇腾飞小学

两位数加整十数ppt配用优秀教学设计

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关键词：两位数加整十数ppt配用优秀教学设计

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两位数加整十数教案

桂平市木乐镇腾飞小学刘凤玲教学内容:冀教版一年级数学下册教材第40—41页。

教材分析:

两位数加整十数,教科书呈现了小猴摘桃的情景图,要求学生在动手操作的基础上,用自己的方法算一算,教学时要注意引导学生交流自己的算法,体现算法的多样化。

学情分析:

让学生看情境图,说一说图意,并列出算式,鼓励学生自己算一算,摆一摆,边摆边算,并与其他同学交流算法。

教学目标:

知识与技能:

1、使学生掌握整十数加两位数的口算过程。

2、会口算整十数加两位数的口算加法。

过程与方法:

引导学生参与学习活动,经历整十数加两位数的计算方法的的探索过程。

情感、态度与价值观:

引导学生主动操作,积极参与数学活动,培养初步的问题意识,养成良好的思维品质。

教学重点:

1、使学生掌握整十数加两位数的口算过程。

2、会口算整十数加两位数的口算加法。

学习方式:动手操作、小组合作、交流研讨

教学准备:小棒、教学图片。

课时安排:1课时

教学过程:

一、情景创设

复习:27可以分成()和(),42可以分成()和()。口头完成

口算:70+6= 90+4= 6+30=

教师谈话引入,同学们,你们喜欢看课外书吗?。要想选你喜欢看的书,必须要闯过关卡才行,你们有没有信心?

二、引入新课,学习学法。

1、教师谈话,导入新课。

师:亲爱的小朋友们,今天我们的老朋友兔博士又要来和我们一起学习新知识了,它告诉我说,它想知道今天哪位小朋友的表现会特别出色。

2、出示例题,引导学生列算式。

出示例题,请一个同学说一说图上画着什么,可以提出什么问题。

师:小朋友请看,这是一个猴子摘桃的故事。从这幅图中,你知道了什么呢?

生发言。

师:如果要算出一共有多少个桃子,你会列式吗?

提问:①要解决这个问题 ,图片上的那些数有用? ②还有吗? ③你是怎样找到的? ④怎样列式? ⑤为什么用加法? 让学生说出用加法算,算式是:20+16

师板书出算式。

2、提问 :如何进行计算呢?

请大家用小棒摆一摆,用自己的方法算一算(交给学生边摆边说,教师深入到学生中间指导,了解学生摆说的情况)。然后说说自己的想法。

学生按教师要求自己操作摆小棒,边摆边说,使学生充分反馈。

可能有以下两种情况:2个十加 1个十和 6个一,等于3个十6个一,是 36。所以20+16=36。

还可能有:把16分成10和6,先算20+10=30,再算30+6=36。

让学生说出用加法算,算式是:20+16

师板书出算式。

师:20加16等于多少呢。

3、学生探讨算法。

4、交流算法,鼓励算法多样化。

5、小结。

3、交流算法,鼓励算法多样化。课件展示数的组成计算方法、计数器计算方法。

三、练习巩固

1.完成练一练第1题,教师出示题目,引导学生说出题意,再计算。重点让学生说出自己的想法。

2.完成练一练的2、3、4题(多种形式练习)。

四、总结

同学们,今天你们有什么收获?

板书设计:

两位数加整十数

20+16=36

方法一:2个十加一个十等于3个十,3个十加6个一是36 方法二:20 + 16 = 36

关于本教案的常见问题

Q：两位数加整十数ppt配用优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加整十数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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