邯郸学步第二课时教学实录｜教案在线预览

资料摘要

课题《邯郸学步》日期教学目标2018.5 地点网络办公室1.学会《邯郸学步》的生字新词。2.有感情地朗读课文，理解课文内容。3.懂得《邯郸学步》所揭示的深刻道理。有感情地朗读课文，理解课文内容，懂的寓言所包含的深刻道理。课件一、激趣导入师：亲爱的同学们，今天我们来分享一个故事，故事叫做——板书：《邯

资料类型：教学教案文档

所属课文：邯郸学步

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-06-05 16:31:00

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学校：西平县盆尧盆东小学

邯郸学步第二课时教学实录

未知

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关键词：邯郸学步第二课时教学实录

正文

课题

《邯郸学步》

日期

教学目标

2018.5 地点

网络办公室

学会《邯郸学步》的生字新词。

有感情地朗读课文，理解课文内容。

懂得《邯郸学步》所揭示的深刻道理。

有感情地朗读课文，理解课文内容，懂的寓言所包含的深刻道理。

课件

一、激趣导入

师：亲爱的同学们，今天我们来分享一个故事，故事叫做——板书：《邯郸学步》。

二、初读寓言

1、自读课文，自学生字词，读通文章。

2、检查生字词，指名认读。

课件出示：

邯郸

燕国

机械

优雅

彻底

模仿

3、指导书写重点字。

三、品读寓言，理解课文，揭示寓意

1、默读课文，根据课文内容填空。

课件出示：

燕国人为什么要去学步？经过怎样？结果如何？

原因

经过

结果

2、生小组合作讨论，完成填表后反馈，师相机板书。

重点难点

教学准备

教学流程

3、齐读第二自然段，理解词语“优雅”。

（1）师解义：课文指邯郸人走路姿势十分优美，有风度；

（2）联系生活实际，你觉得怎样走路才算优雅大方呢？（请生演示）

在你的印象中什么事物是优雅有风度的？

（3）用“优雅”说一句话。

师过渡:因为这个燕国人觉得邯郸人走路优雅大方，所以决心学习，他是如何学的？让我们看看文章的第三段，首先请同学来读读，谁来试试？

4、指导朗读，重点指导生读好第三自然段。

（连续做五次动作：抬腿、跨步、摆手、扭腰）这就是机械的模仿。

（3）齐读本段。

5、

联系生活，谈谈在我们生活中应该怎样做人做事，应该怎样去学习别人的长处？

（小组讨论后，请代表回答。）

揭示寓言的深刻道理：文章告诉我们一个什么道理？

总结：学习别人的长处应注意保持自己的特色，不能盲目学习，如果机械模仿，生搬硬套，不但没有学到东西，反而丢失了自己原有的东西。

（课件出示：小故事大道理）

三、拓展延伸

（课件出示）

展开想象，写一写回国后，人们会怎么议论他？

板书设计

邯郸学步

姿势不好看

（原因）

机械模仿

（经过）

爬着回去

（结果）

1、背诵课文。2、写写你学习完《邯郸学步》后的感受

我先让学生围绕"为什么燕国少年到最后连自己原来走路的姿势都忘了？这时学生听了兴趣盎然,纷纷发表自己的观点,于是,我赶紧抓住时机让学生回到文中,把关键句子画出来,还有的学生更不得了,把平时听到的或见到的一些事例来理解,接着,我连忙出示学生找出来的句子如:他今天跟这个人学这样走路,明天又跟那个人学那样走路,结果哪种姿势也没有学好.最后,让学生概括寓意或者明白了一个什么样的道理,这样教学,不但使学生获得了丰富的情感体验.还在不知不觉中提高了自己的理解能力. 作业设计

课后反思

关于本教案的常见问题

Q：邯郸学步第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《邯郸学步》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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