Lesson 6 Can I Help You?PPT专用教学设计内容

课题

Lesson 6: Can I Help You？

备课教师

王宏力

本课是本单元的最后一节故事课，通过创设情境，讲述了一群动物帮助陷在泥潭里的兔子出来的故事，在帮助兔子的同时，兔子的耳朵被拉长，妙趣横生，吸引学生学习兴趣，教材分析

进而引导学生运用英语进行交际和交流，表达个人感受以及对故事发展的畅所欲言。其中我在培养学生的语言技能方面灵活运用了听、说、读、写、做活动等方式，帮助学生复习旧知，学习新知，发展学生的发散思维能力。

三年级学生的英语各方面的能力都处在起始阶段，所以在培养其阅读能力方面主要注重学生的看图理解和交际能力，以培养学生学习兴趣为主。在本课之前，学生已经习得“farm farmer cow pig sheep cat dog duck fish bird animal horse in on under”这些词汇，以及“Can……？”起始的疑学情分析

问句，为本课的故事学习和理解奠定了知识基础。除此之外，三年级的孩子的表现欲强，我在故事中创设情境，增强他们的课堂活动参与意识，促进了学生之间情感和语言的交流，并利用小组合作的方式，让学生能够互相帮助，完成学习任务，表演故事，学生能够理解故事的深层含义，将互帮互助的精神发扬到生活中去。

知识与技能目标

1.通过故事的学习，复习巩固本单元的动物词汇。

教学目标

（依据学科课标、体现多维）

2．学生能够理解故事内容，并在教师的引导下讲述故事、表演故事。

3.通过图片和肢体语言理解stuck、pull的含义。

4.在理解故事过程中根据图片展开联想，发散思维。

情感态度目标

培养学生的英语阅读兴趣和英语阅读能力，在理解故事、朗读故事同时，培养学生乐于助人的品德。

学习策略目标

培养学生小组合作的意识，通过小组合作表演的形式，增强乐于朗读和阅读的阅读体验。

重点：学生能在老师引导下理解、朗读故事。

重点、难点

难点：1、通过图片和肢体语言理解stuck、pull的含义。

2、在理解故事过程中根据图片展开联想，发散思维。

本节课采用情境导入法、多媒体课件和动物贴画辅助教教法、学法

学，利用图片，声音，动画，实物来刺激学生感官，让学生在愉悦中学习，体验学习的乐趣，增强的学习效果。

教

学

流

程

一、Greeting T：Good morning, boys and girls.

多媒体

情景导思

（任务驱动

生成问题）

We have learnt many animals. Now, let’s review. Listen! Guess what are they?

二、Sing a Song T：Now let’s sing a song 《Old MacDonald》

三、Pre- Reading 问题探究

1、情景导入

T：Look！There are many animals on the farm. But （自主学习

合作探究）

one is missing. Which one? Ss: Rabbit.

……

T: Yes. Old MacDonald is worried. He goes out to find it. Do you want to help him? 教授对话—“Can I help you?”

—“Yes，please.”

T: Let’s follow the farmer to find it. 三、While-Reading 1、播放图片，引入故事

T：There are many green trees, many beautiful flowers. Many birds fly. T: What’s this? Ss: It’s the rabbit. T: What happened? (带领学生读句子，一起问) Rabbit: I’m stuck.（播放音频，出示句子讲授单词“stuck”）

T:How can we help it?(引出并讲授单词“pull”) 交流点拨

对比学习单词stuck和pull.

T:Let’s help the farmer. （师生齐读表演“pull”）

（交流充分

点拨精准）

T：Is the rabbit out? If you were the farmer, what do you do? 学生畅所欲言。

2、播放视频,学习故事。

T:What happened next？Let’s enjoy together.

Who come to help the rabbit? Who is the first? Who is the second? ……

How many animals are there? Is the rabbit out? 巩固拓展

（夯实基础

四、Post-Reading 1、Read the story. Make the pictures in order.

分层提高）

2、Retell the story. 3、Act out the story. 4、What do you learn from the story?

由于本节故事课图文并茂，学生们在课上的积评价反馈

（评价多元

及时有效）

极性很高，教学效果很好。但是，由于学生英语口语表达水平有限，在复述故事环节教学进展有些吃

力。今后，我要在本环节给予学生一些句型提示，同时，也会注重提高学生的口语能力

。