解决问题优秀教学设计｜教案在线预览

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里仁学校电子备课表格纸（NO 2 ）教学课题教学课时教学目标（含知识与能力、过程与方法、情感态度价值观）1 《时间的换算及计算》授课时间1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。2、会进行一些简单的时间计算。3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教材分析（含重点、难点、关键点）教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-29 10:23:00

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学校：浏阳市文家市镇文家市初级中学

解决问题优秀教学设计

未知

2018-05-29 10:23:00

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关键词：解决问题优秀教学设计

正文

里仁学校电子备课表格纸（NO 2 ）

教学课题

教学课时

教学目标（含知识与能力、过程与方法、情感态度价值观）

1 《

时间的换算及计算》

授课时间

1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。

2、会进行一些简单的时间计算。

3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教材分析（含重点、难点、关键点）

教学重点：

时间单位的简单转换。

教学难点：

求经过时间的方法。

教学准备及手段

教学过程设计（含作业安排）

一、猜谜游戏引入：

1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。

2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：

①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”

②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？

③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？

3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。

4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）

二、教学新课：

1、教学“例1”：2时=（）分

（1）教师：1时等于……？（学生答）那2时呢？

（2）学生合作、自主探究。

（3）反馈 a、60+60=120分

b、2时就是2个60分，即60×2=120分

2、完成第4页“做一做”

先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。

动态修改部分

3、教学例2：

（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：

小明7时30分离家，7时45分到校。

（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？

（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：

a、分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。

b、45－30=15，是15分钟。

三、巩固练习：

1、完成第5页“做一做”。

集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。

2、填空：

（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。

（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。

四、全课总结，回归评价：

教师：40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。

板书设计

教学后记

辅导记载

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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