Lesson 8 Tigers and Bears名师教学设计2

英语组电子备课教案

课

题

主备人

教

学

目

标

Lesson 8 Tigers and Bears 课

型

New

课

时

周

次

one 五 2 ○11 Xing Chenglin 知识目标: 执教人

1. vocabulary: tiger ,wolf, bear, snake, long, short 2. sentence: It’s…. Its..is …. 3. Song: Big and Small 能力目标: 通过学习本课知识，学生能够熟练运用句型“It’s…. Its-----is ----.并用有趣、恰当的动作演唱歌曲“big and small.”,从而培养学生运用英语的能力。

情感目标：

培养学习英语的兴趣，能积极的学习英语，养成爱听、爱说英语的习惯。

教学

重点

教学

难点

教学

准备

学生能够熟练运用句型“It’s…. Its-------is ------. 学生能够熟练运用句型“It’s…. Its-------is ------. Some pictures, ppt.

课前预读 链接课内

Step1: Lead in导入

1. Greeting. 2. Review. 1) sing the song “ big and small”

2) game: the missing game What do you see? I see____. Now, what’s missing?

Step2: New concepts

1. tiger, wolf, bear, snake, 当学生找不到再有什么动物有皮毛的时候，引出 wolf T: look, this is a wolf. 在四线格里板书wolf, 领读并安排学生不同形式的读，强调“l”

在单词中的发音。

渗透这个单词复数的特殊变法。

T: look, who is coming? 引出tiger S: 板书并领读

T: What do you see? I see a tiger T:Is it thin? Ss: No. it’s fat. Riddle: It’s brown or black. 学生试着猜一猜。

It’s very fat. 引出bear 板书并领读，生拼读，用手盖上字母“b”,帮助学生记忆。

Step3: practice Game: 教师准备一组动物的单词条和一组身体部位的单词条，让生分别抽出一个，组成句子， (教师引导学生自己问一些问题，开动脑筋，结合以前学过的知识，教师可以提示tail, legs, wings, eyes....培养学生综合语言运用能力) Step4: pair work: 完成书上的表格，教师先与生做示范。

T: Does a wolf have？ 小组合作时，教师监督生用英语交流，培养学生爱说英语的习惯。

Step 5：

学习歌曲Big and small 作

业

布

置

1.制作其他身体部位的表格，和同学交流。

2.把歌曲唱给同伴或家人。

板

书

设

计

教

后

反

思

Lesson 8 Tigers and Bears tiger wolf bear snake What do you see? I see........

审批者