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寒食全国优秀课堂实录｜教案在线预览

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关键词：寒食全国优秀课堂实录

正文

江畔独步寻花

教学设计

教学目标

1．引导学生认识3个生字，会写7个生字；掌握多音字“还”；理解由生字组成的词语。

2．正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

3．边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景象和作者表达的思想感情。

4．感受大自然的美和春天的生机勃勃。

教学重难点

重点

指导学生朗读、背诵课文，用自己的话说说诗句的意思。

难点

抓住重点词句体会作者的思想感情。

教学准备

教师

多媒体课件。

学生

预习课文，搜集关于作者的相关资料。

一、新课导入

春天是四季中最美的季节，万紫千红，鸟语花香，万物复苏，生机勃勃！今天，咱们将学习三首描写春天的古诗。首先学习第一首《江畔独步寻花》。

二、初读课文，整体感知

1．指名读诗，注意纠正字音，指导识记“蹊”“畔”“莺”“啼”等字。

“畔”字读“pàn”，不要读成“bàn”。

2．理解“畔”“独步”“寻”的意思。

3．练习朗读，全班齐读。

4．展示朗读情况。

三、品读课文，认知贯通

1．学习古诗，除了会读，还要用什么方法来学？

2．观察课文中插图，你看到了什么？

3．自由认真读诗，边读边思考：从这首诗中你读懂了什么？还有哪些地方不明白？

(学生自由读，可以在小组内讨论，再进行交流) 4．提出不懂的问题，师生交流。

(注意引导：“千朵万朵”泛指有很多花，数不清) 5．结合注释，用自己的话说一说每句诗的意思。

四、探究课文，巩固提升

1．指名朗读，读准节奏，感受节奏美。

“千”“万”“压”应读重些，表现出花枝繁茂，枝条低垂的景象。

“时时舞”“恰恰啼”也应重读，再现蝴蝶和黄莺留连花丛、快活地飞舞和鸣叫的情景。“留连”应读出十分留恋、舍不得离开的语气，节奏稍慢。“自在”要读出欢快活泼的语气，表

现出小黄莺兴奋的心情。

2．配乐，教师范读，学生想象的画面。

3．默读，画出诗中描写的景物。

4．投影花景，说说观后的感受。(引导理解“压”字写出了花的繁密和灿烂) 5．有感情地朗读前两句诗。(指名读，对比读，齐读) 6．刚才是路边看花，现在让我们走进花丛中。你看到了什么？又听了什么？齐读后两句。

7．思考：“留连”“自在”是什么意思？你从中体会到了什么？(与其说蝴蝶留连，不如说是诗人陶醉；说是娇莺自在，实是诗人心情愉悦。) 8．这是一个怎样的“留连”，这是一个怎样的“自在”啊！有感情地朗读后两句。(指名读，评读，比赛读，齐读)

9．指名说说对诗的理解。(内容与写法方面) (诗的题目是“江畔独步寻花”，全诗围绕着花景来写。前两句直接写花，“花满蹊”“千朵万朵”“压枝低”，从分布、数量、花的繁茂程度等不同角度，写出了花的缤纷、繁茂。后两句写花间的景象，由写静态转为写动态，具体从看到的和听到的两个方面细致描写了蝴蝶翩翩起舞的情景和黄莺婉转动人的叫声。这也是“寻花”时的所见，从侧面来写花，为前两句描绘了背景，烘托了气氛。) 10．总结全诗。

全诗描写动静结合，有声有色，意境优美，表达了诗人对春天的赞美和对宁静生活的向往的思想感情。

五、课时作业

资料摘要

寒食全国优秀课堂实录

寒食全国优秀课堂实录

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文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：寒食全国优秀课堂实录是什么类型的资料？

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