因数中间或末尾有0的乘法教学创新设计｜教案在线预览

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《笔算乘法（因数中间或末尾有0的乘法）》学案一、教学内容：笔算乘法（因数中间或末尾有0的乘法）P48例2 二、教学目标：1. 使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性2. 使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。3. 培养学生类推迁移的能力

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-06-06 15:15:00

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学校：广南县者兔乡底龙小学

因数中间或末尾有0的乘法教学创新设计

未知

2018-06-06 15:15:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法教学创新设计

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《笔算乘法（因数中间或末尾有0的乘法）》学案

一、教学内容：笔算乘法（因数中间或末尾有0的乘法）P48例2 二、教学目标：

1. 使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性

2. 使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。

3. 培养学生类推迁移的能力和计算的能力

三、教学重难点

重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法。

难点：掌握竖式的简便写法。

四、教学准备

多媒体课件

五、教学过程

（一）导入新课

[1. 口算

40×72=

600×300=

30×23= 53×30=

20×700=

40×22= 40×72=

40×72=

40×72= 20×20=

40×90=

502× 7= 608×5=

908× 4=

400×50= 2.笔算并说一说笔算的方法是什么？

708×6=

790×8=

54×278=] 这节课我们继续学习笔算乘法板书教学内容：笔算乘法

（二）探索发现

1、出示例2 怎样计算160×30= 能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试。

学生独立进行计算。

（1）请有不同算法的学生说一说口算的过程。

总结：可以用口算计算先算160×3=480，再在积的末尾再添1个0；或16×3=48，再在积的末尾添写2个0。

（2）写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？

（指名板演，其他学生在草稿本上完成。）

小组讨论交流计算的过程

用自己的话说一说计算的过程。

使学生通过自主探索，掌握因数中间或末尾有0的计算方法

掌握竖式的简便写法

2、独立计算106×30= 学生反馈讨论：

（1）竖式的简便写法，为什么不写成

1 0 6 × 3 0 （2）计算106×30时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？

106×30=3180 小结：因数中间或末尾有0的计算方法是什么？

师生归纳：

[先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0] （三）巩固提升

教材P48 做一做1、2 独立完成指名板演

（四）评价反馈

说一说你有什么收获。

（五）板书设计

[教学反思] 通过学习探索，学生掌握了因数中间或末尾有0的三位数乘两位数的计算方法和书写格式，明确了计算时要先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0。

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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