因数中间或末尾有0的乘法PPT专用课堂实录内容｜教案在线预览

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一个因数中间有0的乘法教学设计教学目标：1.使学生经历一个因数中间有0的乘法的计算过程，掌握计算方法，并能正确进行计算。2．培养学生初步的迁移类推能力和解决实际问题的能力，进一步提高学生的计算能力。3.感受数学与实际生活的联系，体验探究的乐趣。教学重点：掌握因数中间有0的乘法的计算方法，并能正确进行

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所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-05-09 20:31:00

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学校：抚宁区榆关学区榆关小学

因数中间或末尾有0的乘法PPT专用课堂实录内容

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一个因数中间有0的乘法教学设计

教学目标：

1.使学生经历一个因数中间有0的乘法的计算过程，掌握计算方法，并能正确进行计算。

2．培养学生初步的迁移类推能力和解决实际问题的能力，进一步提高学生的计算能力。

3.感受数学与实际生活的联系，体验探究的乐趣。

教学重点：掌握因数中间有0的乘法的计算方法，并能正确进行计算。

教学难点：理解算理。

教学过程：

一、

自学感受（任务一）

前置作业：

1、口算：

300×2= 50×8= 6×4000= 7×600= 2、竖式计算：

45×8= 39×5= 548×3= 3、0和任何数相乘都得（）

任务二：

找出题目中所给的数学信息有哪些？

小组讨论，如何解决这道题。

有没有其他解决方法。

二、

合作研讨：小组内合作研讨。

预设：1找到有用的数学信息

2尝试解决问题并与组内同学交流解决问题的过程与方法。

三、

交流展示

预设一：

数学信息：运动场的看台分为8个区，每个区有604个座位。

求：运动场共有多少个座位？

列式：6048= 预设二：

我是这样解决问题的

生1：6008=4800 48=32 4800+32=4832 生2：估算，把604看成600 6048≈4800 生3：我还会用竖式计算

6048=4832（个）

我的方法是：相同数位对齐，从个位乘起。

个位48=32，个位写2，向十位进3

十位08=0，0+3=3，十位上写3

百位68=48，结果就是4832。

师生小结：计算一个因数中间有“0”的笔算乘法时，不管因数中间是否有0，都要用这个数去乘多位数每一个数位上的数，即使十位上是0也要乘。当个位积不满十时，十位上要用0占位。

四、

延拓提高

2. 每个方阵108名学生，一共有多少名学生？

3.下面的计算正确吗？把错误的改正过来

五、

谈收获

通过这节课的学习，同学们都收获了那些知识？

六、

作业

数学书 68页了练习十四

第一题

板书设计：

6048=4832（个）

答：运动场共有4832个座位。

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法PPT专用课堂实录内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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