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整理和复习课堂实录【3】｜教案在线预览

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关键词：整理和复习课堂实录【3】

正文

摆一摆

想一想

吴清霞

教学目标

1、

通过活动与游戏进一步100以内数的认识和数位以及数值的概念。

2、

通过活动，让学生在自由探索，合作交流中发现100以内数的特点与排列规律，初步培养学生的形象思维能力和抽象思维能力。

3、

通过活动，让学生在愉快的游戏中感受数学的神奇奥秘，体验到学习数学的乐趣，激发学生探究数学的欲望。

教学重点：使学生在摆棋子写数活动中发现100以内的数特点与排列规律。

教学难点：在活动中发现100以内数的规律并能用口头语言表述数的规律。

教学设计

一、

提出问题、激发兴趣

教师拿一个棋子问，这个棋子可以表示数字几？

学生回答：1 （教师在记录表记1）

教师：小棋子说它有一个朋友，只有这个朋友到了，它就能变成10。快看，小棋子带着它的朋友来了。

(教师出示课件)

为什么你们一会儿说1，一会儿说10？

学生回答：放在个位表示1，放在十位表示10.（教师填表）

教师揭题：今天我们就要用数位表和棋子来玩一个游戏，游戏的名字叫做摆一摆

想一想（教师板书）

二、

实践操作、探究规律

教师：刚才我们用一个棋子摆出了几个数？分别是那些数？

生：1个棋子，1、10

摆出了2个数。

教师：想一想，2个棋子可以摆出什么数呢？学生先思考然后后在数位表上摆一摆

学生说摆法，教师操作，其他的孩子说表示几？（教师板书）

教师还有它的数么？学生。。。

教师：老师有一个绝招，只要学会了这个绝招，我们一下子就可以知道所有的数是不是都摆完了。同学们，你们想学吗？学生：想

教师：你们看，在数位表上有个位和十位

我们就先从个位摆起，把棋子都摆在个位，问这是几？然后一个一个向十位移，一次移一个，教师示范，学生说这是（20）

教师刚才我们是先摆在个位然后一个一个全部移到十

位，板书（从个位

十位）（从十位

个位）

课件出示问题

问题：3个棋子可以摆出哪些数呢？

学生先思考

然后操作

教师检查

学生1上台展示摆棋子，先说自己摆棋子的方法然后摆另一个学生记录

台下的学生读数（老师在黑板上记录）

学生2上台展示摆棋子的方法：我是从十位摆起另一个学生记录

台下的学生读数（老师在黑板上记录）

教师及时表扬

有两个小学生她们也想展示自己摆棋子的方法，瞧！他们来了

播放微课

教师小结

问题：4个棋子可以摆出那些数呢？

学生摆，教师检查

学生汇报：我是从十位到个位摆的：摆出的数是40、31、22、13、4（教师记录）

课中操

三、

观察思考

探索规律

1、

学生观察已摆出的数表，想一想，你发现了什么？

学生观察思考并汇报

发现

棋子越多摆出的数越多.

发现2

摆出的数越来越大

重点引导：发现3

棋子数加一等于数的个数

2、利用规律继续写数：只想不摆，写出5个棋子能摆出的数. 四、

练习巩固

1、

这些数都是由6个棋子摆出的吗？

2、

下面这些数是由几个棋子摆出来的？

3、

猜一猜李奶奶的年龄最大是几岁？

五、

思考：10个棋子可以摆出几个数？是哪些数呢？

板书设计

摆一摆

想一想

从个位

十位

从十位

个位

棋子数+1等于摆出数的个数

资料摘要

整理和复习课堂实录【3】

整理和复习课堂实录【3】

正文

文档信息

作者信息

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