资料摘要
《走进丽江》育才中学附属小学任雪松教学目标：情感目标：体会丽江的神奇美丽，从而产生热爱祖国大好河山的情感。知识目标：1、能流利地朗读课文，掌握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江迷人的景观。2、体会过渡句在文中承上启下的作用。3、认识8个生字，会写10个生字，掌握“昂然挺立、云腾雾绕、银鳞闪烁、惊心动
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- 所属课文：7 走进丽江
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- 2018-05-02 10:51:00
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- 学校：玉林市育才中学
7 走进丽江课堂实录及点评
未知
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关键词：7 走进丽江课堂实录及点评
正文
《走进丽江》
育才中学附属小学
任雪松
教学目标：
情感目标：体会丽江的神奇美丽，从而产生热爱祖国大好河山的情感。
知识目标：
1、能流利地朗读课文，掌握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江迷人的景观。
2、体会过渡句在文中承上启下的作用。
3、认识8个生字，会写10个生字，掌握“昂然挺立、云腾雾绕、银鳞闪烁、惊心动魄、闻名遐迩”等词语。
能力目标：通过激发学生热爱祖国大好河山的兴趣，提高学生保护环境的意识。
教学重点难点：
体会过渡句在文中承上启下的作用，利用多媒体帮助学生理解、体会丽江的“神奇而美丽”。
教学课时：
三个课时。
教学过程：
第三课时
一、复习导入。
师:同学们,，上节课我们领略神奇美丽的丽江，谁来说一说课文主要介绍了什么？（生答。）
师：说得真准确，谁又来说说文中的丽江古城有什么特点？
（生答。）
二、合作探究、小组交流。（出示“学习目标”PPT）
1、默读课文第5、第6自然段，四人小组讨论：1、画出文中的过渡句，说说玉龙雪山的什么特点？你从文中的哪些句子体会到的。
2、文中描写了丽江的哪些迷人景观？
3、把你感受最深的词句，或把不懂的词句画出来，并在旁边做上批注。
二、汇报自读情况，品读课文。
1、谁来分享一下文中的过渡句。（生答。）
师：你真会读书！请大家齐读这句话。
师：读得真响亮！请大家想一想：这句话的前半句描写了_______的古城，后半句描写了_________的玉龙雪山，我们把这种从上文过渡到下文的句子称为______句，它在文中的作用是__________。（生答。）
2、师：谁想说说玉龙雪山的什么特点？你从文中的哪些句子体会到的。（生答。）
3、师：全班齐读相关的句子。填一填：文中的玉龙雪山有（
）和（
）的特点，还把玉龙雪山比作
（
）,把玉龙雪山描写得生动形象。
4、师：谁能用自己的话说说“昂然挺立、云腾雾绕、银鳞闪烁”的意思？（生答。）
5、师：丽江除了玉龙雪山还有哪些迷人景观呢？（出示景观的PPT）（生答。）
6、师：谁能用自己的话说说“惊心动魄、闻名遐迩”的意思？（生答。）
7、说一说：
8、谁愿意说说你最喜欢丽江的哪些景观呢？请你用一两句话赞美一下丽江的美景吧
9、下面我们一起去体会一番丽江的神奇和美丽吧，请观看视频。（多媒体出示丽江的视频）
10、师：谁来读一读自己喜欢的语段，读出自己的喜爱之情。
三、品读课文第7自然段。
师：丽江如此的美丽和神奇，它留给作者怎样的印象呢？请大家齐读第7自然段。（体出示PPT）（生答。）
师：丽江留给作者神奇而美丽的印象，你是从哪一句话体会到的？（生答。）
（齐读）“你难道不会被这里的一切深深陶醉吗？”
师：谁能把这句反问句改为陈述句。（生答。）
师：这句反问句在文中起了什么作用？
（生答。）加强了句子的语气，表达出作者对丽江古城的喜爱之情。
四、布置作业：（出示“学习目标”PPT）
作业：
喜欢画画的你，画一画桂林的山和水。
喜欢摘抄的你，抄一抄你喜欢的词语和句子。
喜欢背诵的你，背一背你喜欢的段落。
五、板书设计：
走进丽江
玉龙雪山：宏伟、又陡又高
神奇而美丽｛
虎跳峡、泸沽湖、香格里拉......
文档信息
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5ygggwenku_18617
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