1.十几减9教学设计及教案分析｜教案在线预览

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十几减9 教学目标1. 经历从现实情境中提出问题、探索算法的过程，理解十几减9的口算方法，并能正确地进行计算。2. 在观察、操作、比较、合作交流等活动中，体验算法多样化，发展思维的灵活性。3. 在参与探索与交流活动的过程中，获得成功的体验，感受与同伴合作的快乐。教学过程一、创设情境，提出问题谈话：老

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.十几减9

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学校：庐江县龙桥镇中心小学

1.十几减9教学设计及教案分析

未知

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关键词：1.十几减9教学设计及教案分析

正文

十

几

减

9 教学目标

1. 经历从现实情境中提出问题、探索算法的过程，理解十几减9的口算方法，并能正确地进行计算。

2. 在观察、操作、比较、合作交流等活动中，体验算法多样化，发展思维的灵活性。

3. 在参与探索与交流活动的过程中，获得成功的体验，感受与同伴合作的快乐。

教学过程

一、

创设情境，提出问题

谈话：老师跟大家讲个故事，想听吗？一个星期天的上午，（课件出示小兔和妈妈对话的场景）

小兔对妈妈说：“妈妈，今天是星期天，我想到集市上去买点东西。好吗？”妈妈说：“好的，买了东西早点回来。”

（课件出示例题情境中小猴卖桃图）

集市上可热闹了。瞧，一只小猴在卖桃呢，多么鲜美的桃子啊！（把例题情境图出完整）

小兔看到这么多又大又红的桃子，心想买点桃子回去吧。

提问：请小朋友仔细观察，从图中你知道了什么？你能提出什么问题？

学生用自己的语言说图意，并提出“还剩多少个”的问题。

提问：怎样求还剩几个桃呢？你会列式吗？

（根据学生回答，板书：13 - 9）

揭示课题：像这样（指“13 - 9”）

十几减9的算式应该怎样计算呢？这就是我们今天要研究的问题。（板书课题：十几减9）

二、

自主探究，确认算法

1. 自主探究。

谈话：你有办法算出13 - 9等于几吗？

先想一想可以怎样算，并按自己的想法算一算；再把你的算法和小组内的小朋友说一说。

学生自主活动，教师参与学生的活动，并对计算有困难的学生作适当指导。

2. 交流算法。

反馈：谁来向大家介绍你是怎样算的，怎样想的？

学生交流自己的算法时，根据需要让学生边说边用学具摆一摆。

教师及时用课件再演示，相机板书。

学生可能用下面的几种方法计算：

（1）

一个一个地减；

（2）

先从10个里去掉9个，再把剩下的1个和另外的3个合起来；（3）

先去掉3个，再去掉6个；

（4）

想9加几得13；

（5）先从13中去掉10，再用多减的1与3合起来…… 3.

比较算法。

谈话：小朋友真爱动脑筋，想出了这么多计算13 - 9的方法。

请小朋友比较这些不同的算法，看看你比较喜欢哪

一种？把你最喜欢的方法和同桌的小朋友互相说一说。

反馈：你喜欢哪种算法？能说说为什么喜欢这种算法吗？

4. 教学“试一试”。

出示：

12 - 9 = □ 16 - 9 = □

谈话：这里还有两道十几减9的算式，你能用自己喜欢的方法算一算吗？先自己算一算，再和小组内的小朋友说一说你是怎样算的。

学生活动后，让学生说一说自己是怎样算的。

三、总结本课。

关于本教案的常见问题

Q：1.十几减9教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.十几减9》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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