Lesson 9 How Many?评课稿

Lesson 9 How Many?

教学目标

【知识与能力目标】

学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。

学生能认读、理解并使用下列句式：How many … are there？

【过程与方法目标】

通过活动培养学生能够运用所学习的词汇和句子来正确表达。

【情感态度价值观目标】

培养学习英语的兴趣，能积极的学习英语，养成爱听、爱说英语的习惯。

教学重点难点

【教学重点】

掌握词汇：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten；及句式：How many … are there？

【教学难点】

正确书写词汇：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten；并能够运用How many …

are there?来正确问动物的数量。

课前准备

课件，音频。

教学过程

1、Greeting and reviewing T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, teacher. T: Are you ready for this English class? Ss: Yes. T: Ok, let’s go.

点击课件review部分，复习上节课所学的单词和句型。

T: What’s this?

Ss: tiger, wolf, bear, snake. T: What’s this? (指elephant) Ss: It’s an elephant.

（老师板书It’s an elephant.并强调此处使用不定冠词an。）

T: What’s this? (指bird) Ss: It’s a bird.

T: The elephant is…?

The bird is …?（引导学生说出big和small两个单词。）

T: What’s this? (指bear) Ss: It’s a bear.

T: What’s this? (指snake) Ss: It’s a snake.

T: The bear is…?

The snake is …?（引导学生说出fat和thin两个单词。）

T: What’s this? (指elephant，并着重圈出鼻子和尾巴，引导学生下一步说出long和short) Ss: It’s an elephant.

T: Its nose is …?

Its tail is …?（引导学生说出long和short两个单词。）

（设计意图：复习上节课所学的单词和句型，使学生带着积极的心态投入到学习中去。）

2、Study the new words and sentence Step1. Show the pictures. Ask and answer to review the numbers. T: Where can we see the animals? Ss: At the zoo. T: Before we go to the zoo, let’s review the numbers.（点击课件，屏幕上依次出现1到10十个数字，边播放课件，边领读，多次领读。）

（继续点击课件，屏幕上依次列出1到10十个数字，边播放，边板书，并强调每个数字的读音和拼写，多次领读。之后找几位学生读，拿出足够的时间联系，确保学生能轻松地从1数到10。）

Step2. Show the pictures. Ask and answer to learn the new sentence. 继续点击课件，屏幕上出现课本中的图画。

T: What do you see? Ss: monkey, duck, bird, fish, panda, river, tree …

T: （手指一只熊猫说one，然后指另一只熊猫说two，…）One, two, three, three pandas.（引

导学生数一数其它动物有多少只，给予学生足够的时间去数出并说出正确的数字。）

T: How many monkeys are there? One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten. There are ten monkeys. T: How many fish are there? Ss: One, two, three, four, four fish. There are four fish. T: How many birds are there? Ss: One, two. There are two birds. T: How many ducks are there? Ss: One, two, three, four, five, six, seven, eight. There are eight ducks. （通过以上练习，学生已基本可以使用数字来回答动物数量，可找几名学生起来领读几遍，以使得学生能够熟练掌握新句型。）

板书：

A: How many … are there? 有多少…？

B: There are …

有…

Step3.

Let’s do it!

点击课件，播放不同数目的动物，让学生正确回答出动物的数量，并将一些主要单词挖去，引导学生说出完整的句子。

（设计意图：通过练习，巩固本节新句型，并进一步掌握数字。）

Step4.

Let’s chant!

播放音频，学生跟唱，在轻松愉快的氛围中结束本节课程。

3、Homework

会读写本课单词。

用“How many…are there?

There are …”句型与好朋友之间进行对话。