Lesson 13 I’m Hungry!名师教学设计1

Lesson 8: Tigers and Bears 教学目标: 一.知识目标

1. vocabulary: tiger ，wolf, bear, snake, long, short 2. sentence: It’s--------. Its-------is ------. 3. Song: Big and Small 二、能力目标

通过学习本课知识，学生能够熟练运用句型“It’s--------. It’s-------is ------. 并用有趣、恰当的动作演唱歌曲“big and small.”,从而培养学生运用英语的能力。

Emotional Attitude: 培养学习英语的兴趣，能积极的学习英语，养成爱听、爱说英语的习惯。

Teaching Key Points: 1. Students can listen, speak, read and write the words: tiger ，wolf, bear, snake , 2. Students can use the sentences: It’s--------. It’s-------is ------. 4. Students can sing the song: “Big and Small.”

Teaching Difficulties: Students can use the sentences: It’s--------. It’s-------is ------. 三、Teaching Preparation: 教学准备

Some pictures, ppt. 四、Teaching Procedure: 教学步骤

（一）. Lead in导入

1. Greeting. 2. Review.

1. sing the song “ big and small”

2. game: the missing game What do you see? I see____. Now, what’s missing?

(二). New concepts Step1: 1. tiger ，wolf, bear, snake, 当学生找不到再有什么动物有皮毛的时候，引出 wolf T: look, this is a wolf. 在四线格里板书wolf, 领读并安排学生不同形式的读，

强调“l”

在单词中的发音。

渗透这个单词复数的特殊变法。

T: look, who is coming? 引出tiger S: 板书并领读

T: what do you see? I see a tiger T: is it thin? Ss: No. it’s fat.

（三）Riddle: it’s brown or black. 学生试着猜一猜。

It’s very fat.

引出bear 板书并领读，生拼读，用手盖上字母“b”,帮助学生记忆。

Step2: practice Game: 教师准备一组动物的单词条和一组身体部位的单词条，让生分别抽出一个，组成句子， (教师引导学生自己问一些问题，开动脑筋，结合以前学过的知识，教师可以提示tail, paws, wings, feathers, beak…培养学生综合语言运用能力) Step3: pair work: 完成书上的表格，教师先与生做示范。

T: does a wolf have 小组合作时，教师监督生用英语交流，培养学生爱说英语的习惯。

Step 4. 学习歌曲big and small

Homework: 1. 制作其他身体部位的表格，和同学交流。

2. 把歌曲唱给同伴或家人。

五、板书设计:

Lesson 8: Tigers and Bears tiger ，wolf, bear, snake, long, short It’s--------. Its-------is ------.