Unit 1 My birthday教学设计及说课稿

5A Module1Unit1 My birthday 一、单元语用任务

在My birthday的语境中，借助语言框架，能够设计自己的生日邀请卡，并用五到六句话较为详细地介绍生日聚会信息，语音语调正确，逻辑清楚，表达流利。

（一）知识与技能目标

1.

能准确拼读、书写核心词汇：first, second, third, fourth, fifth, sixth, party, begin, bring, wear, favourite 等，要求语音正确。

2. 能在语境中，借助语言框架介绍自己或他人的生日聚会信息，语音语调正确，逻辑清楚，表达流利。：My birthday is on …I want to have a birthday party on… It begins at…It is a/an …birthday party.

…has/have…

3. 能够归纳字母e，i, y；字母组合e_e, ee, ea在单词中的发音，并能根据发音规律正确朗读含有这些字母及字母组合的单词。

（二）文化与情感

了解生日文化，增进父母与孩子的感情，同学之间的相互关心和了解。

（三）学习策略

1. 能在课堂交流中，注意倾听，积极思考，参与讨论。

2. 能利用学习资源，通过讨论、合作、交流等形式完成学习任务。

内容整合

课时

话题

内容

整Look and learn Look and say Ask and answer Peter’s birthday Peter’s invitation card Look and say Look and learn Ask and answer Say and act Listen and enjoy

三、分课时目标

Peter’s birthday party Look and say Look and learn Look and read Look and say Look and learn Think and write

My birthday Period 1 Period 2 Period 3 Period 4 合

Listen and enjoy

课时

语用任务

在Peter’s birthday的语境

中，询问生日的具体信息。

第

一

课

时

语言知识与技能

能够听懂、认读核心词汇：first, second, third, fourth, fifth, sixth, party, begin, bring, wear, favourite，语音正确。

询问同学之间的生日信息，增进了解。

能够初步辨认字母e；字母组合e_e, ee, ea在单词中的发音。

在Peter’s invitation card能够尝试正确拼读核心词汇：first, 第

二

课

时

的语境中，借助板书，用4-5second, third, fourth, fifth, sixth, party, 句话，详细地Peter的生日信begin, bring, wear, favourite，

语音语调息，语音基本正确，内容达意。

正确。

感受主题生日聚会的特色活动。

能够辨别字母i, y在单词中的发音。

在Peter’s birthday party能正确拼读、书写核心词汇：first, 的语境中，能比较熟练地运用second, third, fourth, fifth, sixth, party, 第

三

课

时

本单元的核心词汇，详细地介begin, bring, wear, favourite，语音语调绍生日信息。

正确。

能够尝试归纳字母e，i, y；字母组合e_e, ee, ea在单词中的发音规律。

通过故事阅读，加深对家人的感情。

在My birthday的语境1. 能够准确拼读、书写核心词汇，要求中，能够设计自己的生日邀请语音语调正确。

第

四

课

时

卡，并能用五到六句话较为详2. 通过设计邀请函，在互动中增进感情细地介绍生日聚会信息，语音交流。

语调正确，逻辑清楚，表达流3. 能够归纳字母e，i, y；字母组合e_e, 利。

ee, ea在单词中的发音，并能根据发音规律正确朗读含有这些字母及字母组合的单词。

四、教学过程（第一课时）

Content Learn the sounds

Ⅰ.

Pre-task

1. The months of a year

2.When is your birthday?

Ⅱ.

While-tas

k

3. When is Peter’s birthday? Procedure Method 1-1. Read and say 1-2. Think and read 1-3 Read after the flash

1-1. Sing a song 1-2. Say in pairs 1-3. Listen and enjoy

2-1. Listen and ask 2-2. Think and answer 2-3. Ask and answer 2-4. Listen and answer

3-1. Read and underline 3-2 Ask and answer 3-3 Say it individually Purpose 通过图片联系单词记忆，尝试找出字母e，字母组合e_e, ee, ea在单词中的发音。

Assessment 评价目的：检测对字母组合发音的掌握。

评价纬度：学习兴趣

评价内容：词汇记忆

评价主体：师生互评

评价方式：课堂观察

歌曲吟唱，复现十二个月份。

通过听、同桌互相问答，自己说，核心语言反复出现，帮助学生积累语言。

通过阅读，观看视频获取信息，自主表达生日信息。

评价目的：检测对核心语言的理解和运用。

评价纬度：学习习惯

评价内容：观察、模仿老师的语音和语调。

评价主体：教师、学生

评价方式：课堂观察

评价标准：能正确读出核心词汇，仿说语段。

Ⅲ.

Post-task

Your classmates’

birthdays 1-1.

Ask and answer 1-2. Fill in the blanks 通过问答，询问同评价目的：检测学生通学们的生日日期。

过本课学习，能否运用核心词汇说出生日的基本信息。

评价纬度：学业成果

评价内容：

语言运用

评价主体：学生互评+教师

评价方式：表现性任务

评

Assignment

五、练习设计

1. Read the text “Peter’s birthday”

2. Ask and write about your classmates’ birthday date

一、Ask and write (Fill out your classmates’ birthdays and fill in the table) S1: When is your birthday? S2: My birthday is on the ... of January / February / March / April / May / June /July / August / September / October / November / December. Name

Birthday