蝴蝶花教学设计及教案分析

《蝴蝶花》教学设计

桥头小学

高宏敏

课题

教

学

目

标

重点

《蝴蝶花》

第

1 课时

知识目标：指导学生能准确有感情的演唱歌曲《蝴蝶花》，并能听辨歌曲中活泼与舒展的乐句。

能力目标：鼓励学生探索用不同的声势动作为歌曲伴奏、参与表演，激发学生对音乐的兴趣。

情感目标：培养学生的创造力。教育学生热爱自然。

用轻松愉快的声音熟练演唱《蝴蝶花》。

难点

并能听辨歌曲中活泼与舒展的乐句。

教具

钢琴、课件等。

教学过程

师生活动

设计意图

导入

展开

一、导入

师：小燕子快乐地飞回到北方的家乡，它们“叽 喳，叽喳”地叫着，好像在说：“春天来了，春 天来了！”，孩子们，谁愿意说说你眼中的春天 是什么样子的？

通过用不同声势动作为二、体验、感受音乐

音乐伴奏，激发学生的1、随音乐引导学生表现蝴蝶的形象

探究愿望，在音乐实践师：春天多美啊，让我们随音乐来模仿蝴蝶的中培养学生的合作意识动作，看谁的动作与众不同，最有节奏感。（播和在群体中的协调能放音乐）

力。

2、引导学生探索不同的声势动作为音乐伴奏。 （播放音乐）

3、聆听音乐，引导学生即兴表演捉蝴蝶的动作

师：孩子们，这么多美丽的蝴蝶，我想你们一 定想捉住它，谁愿意来模仿捉蝴蝶的情景？

（教师分别找两名学生到前面来大胆表现捉蝴 蝶的情景，教师有表情地清唱歌曲的前两句）

师：（全体起立）让我们随音乐一起来模仿捉蝴 蝶的动作（教师播放伴奏音乐并演唱前两句歌结合学生的生活经验，

深入

拓展

词，后两句学生模仿老师的动作或即兴在原地充分挖掘与调动学生的表演。）

想象力和创造力加深学三、

揭示课题 学习新歌

生对音乐形象的感受，1、范唱

激发学生学习的兴趣，师：小朋友捉蝴蝶还发生了一件有趣的事，蝴而且为下面的音乐表现蝶姐姐用歌声来告诉你，请你竖起小耳朵仔细做铺垫。

聆听。

（学生轻晃身体，感受歌曲）

师：谁听清了发生了怎样有趣的事？

（学生回答）

2、出示蝴蝶花的图片

师：为什么小朋友会把蝴蝶花当成了蝴蝶了？ 我们来一起看看美丽的蝴蝶花。（教师介绍蝴蝶 花）

3、学唱歌曲

采用听唱法学唱歌曲，师：今天我们就来学习这首歌曲《蝴蝶花》

做到重点突出、方法多①

出示歌篇

样，充分利用学生自然②

按节奏读歌词

的嗓音和灵巧的形体，③

找出时值最长的音符

引导学生在快乐中主动④ 随琴默唱，身体轻轻晃动

学习，并能自然有表情⑤ 随琴轻声演唱（教师演唱的声音稍大些）

的表演，为听辨活泼舒⑥ 指导孩子用轻快、优美的声音演唱

展乐句做铺垫。

⑦ 采用接龙方式演唱歌曲

⑧ 学生完整演唱

⑨ 随琴表演唱

⑩ 随歌曲动画音乐表演唱

4、深入体验

①听辨活泼和舒展的乐句

②引导学生大胆表现歌曲力度和情绪的变化，引导学生分辨活泼与舒有表情地演唱。

展节奏乐句，体会两种四、创造表现

旋律带来的不同感受， 师生共同参与音乐情景表演

以培养学生的音乐感受五、 小结

能力

师：你们表现的都非常精彩，从你们的创作表 演中，老师感受到了捉蝴蝶的快乐。你知道吗？蝴蝶的种类繁多，全世界现已记录的蝴蝶达一万四千多种。（教师展示蝴蝶图片）如果你感兴趣可以上网收集你喜欢美丽蝴蝶图片，下节课我们进行交流，蝴蝶姐姐愿你们的童年像蝴蝶一样绚丽多彩。

教学后记：