小雨沙沙教案和课堂实录

教

案

课题

小雨沙沙

1．能用自然亲切的声音演唱《小雨沙沙》，认识音符1(do)和2(re)，学习前两句旋律。 2．采用谈话、歌唱、表演等形式启发引导学生体验歌曲《小雨沙沙》中音的高低、节奏的变化、欢快的情绪。

3．培养学生参与歌曲《小雨沙沙》的唱和演等系列活动，感受通过音乐活动带来的艺术美以及大自然的春天美，并愿意把这份感受自然、大方的表达出来。

有表情地演唱歌曲《小雨沙沙》。

认识两个音符1(do)和 2(re)。

教学

目标

重点

难点

课时

第一课时

《小雨沙沙沙》是人教版音乐教材一年级下册第二单元《春天来了》中的一首歌曲，是一首由四乐句组成的三段体式的儿童歌曲，歌曲情绪活泼，意境优美，旋律采用级进，同音反复，小跳变化重复等手法发展全曲，在有规律的节奏配合下，生动的描绘了小雨沙沙沙的声音，使用拟人化的歌词，显得天真而富有稚气，充满儿童情趣，同时又向孩子们渗透了花、鱼等的生长离不开雨露的科学知识。

本课是新学期第一课中的一首歌曲，教授对象是一年级的学生，一年级的孩子天真纯朴，活泼好动，对新鲜的事物很好奇，参与表演和表现自己的欲望强烈，模仿能力比较强。但知识积累和生活经验都比较少。所以教学中主要采用歌、舞、和结合多媒体课件欣赏、设置情景等方法进行直观教学。使学生们能够积极主动地参与音乐实践和音乐创造活动，同时激发和培养他们对音乐的兴趣，引导他们细心观察生活。

教学过程

教材分析

学情分析

第一课时

活动一、听《小燕子》——走进春天

1. 欣赏《小燕子》，律动进教室。（设计意图：调动学生学习积极性）

2. 谈话导入：

师：小朋友们，小燕子飞来了，现在是什么季节了？生:春天。师：在这个季节里，我们看到了什么？听到了什么？

师生简单说说春天。 3. 聆听模仿：风声雨声。

师：你听，这是春天在召唤我们呢！

师：轰

隆

｜轰

隆

｜这是谁的声音？----春雷

生模仿雷声：轰

隆

｜轰

隆

｜（要求声音低沉地，有强弱。）

师：“你听，谁也来了？呼

—｜呼

—｜”----春风

生模仿。

师：“真棒，谁能模仿春雨的声音？” 生1：沙沙

沙｜

沙沙

沙｜

生2：淅

淅

淅｜淅

淅

淅｜

师组织整理：春雨（轻柔的感觉）。

（设计意图：让学生了解春天，为后面学习春天的歌曲《小雨沙沙》做好铺垫）

4．二声部创作：风声雨声。

师：“春天多热闹呀，风声雨声交织在一起。我们也一起来模拟春天热闹的情景吧！” 师生合作，进行两声部节奏练习。

学生1 呼

—

｜呼

—

｜

学生2

沙沙

沙

｜

沙沙

沙｜

（师：真动听，老师把雷声也加进来，那我们就是雷声、风声和雨声三种声音交织在一起了。

看学生的掌握程度，可加上老师的雷声：轰

隆｜轰

隆｜，形成三声部节奏练习。）

（设计意图：激发学生的学习兴趣）

活动二、唱《小雨沙沙》——歌唱春天

1.出示课题。

师：真动听，你们看，小雨点真的来了！（出示课题《小雨沙沙》），我们来欢迎它，念：“小雨沙沙”（要求声音亲切、干净）。

2.聆听歌曲伴奏。

（1）生初步感受歌曲的旋律。

师：“你听，小雨点还在唱歌呢！” （2）学习音符1(do)和2(re)，接唱歌曲旋律。a.介绍后跟琴唱1（do）和2 (re)。

师：“小雨点的肚子里还装着美妙的音符呢，你们认识吗?” b.师生接唱前两句旋律。师：“认识了小音符以后，老师想跟大家合作一下，我唱其他的音符，你们来唱小雨点肚子里的音符（1 1 1与2 2 2）。”

3.聆听歌词。

师：小雨沙沙沙地下起来，躺在泥土里的种子喝到了雨水，你猜，它会怎么说？

生聆听歌词后有感情地念歌词：雨水真甜，我要发芽，我

要出土，我要长大。

（设计意图：让学生了解歌词内容）

4.师表演唱。

“是的，种子的生长离不开雨水，老师也想来唱唱这首歌曲，请你仔细听。” 听后让学生说说种子的心情：开心、快乐！

5.生跟原唱表演唱。师：“请你们也来感受一下种子的心情吧！要唱出种子开心、快乐的心情。

（设计意图：启发引导学生有感情地演唱歌曲）

6.初步唱歌曲。

师：“小朋友们，让我们跟琴来唱唱小雨和种子的故事吧！”生跟琴初步唱歌曲。

7．处理歌曲情绪。 A、第一段

师范唱第一句，学生听辨。——“沙沙沙”应该轻轻地唱。

我们把这一句再唱一次（老师指挥：小雨

小雨

沙沙沙

沙沙沙）。

师：小雨下下来，种子要怎么样了？（师提示要张大嘴巴喝水了——哎呀呀，雨水真甜）

如果你是种子，你会用怎样的心情唱？（对小雨的喜欢）

请你用歌声告诉大家你的心情。——哎呀呀，雨水真甜！哎呦呦，我要发芽。

“小雨点听了真开心，让我们完整地来唱唱第一段，第二段请你自己来学习。”

——跟歌曲原唱来唱。

B、第二段

师：“种子喝到了甜甜的雨水，它还有什么愿望呢？”---哎呀呀，我要出土；哎呦呦，我要长大。

（1）“让我们把种子的愿望先悄悄地告诉你身边的朋友！” （2）“让我们把种子的愿望告诉窗外的小树、小鸟，让它们都知道!”

C、完整演唱歌曲。师：“让我们完整地来唱一唱小雨和种子的故事。”

D、分角色演唱歌曲。

（设计意图：进一步启发引导学生有感情地演唱歌曲）

8. 歌表演。师生共同给歌曲创编动作，并进行表演唱。

（设计意图：让学生学得更有趣，同时还能帮助学生较快地记住歌词）

活动三:

演《春天来了》——展现春天

师：小朋友们甜美的声音，仿佛把我们带入了春的世界。老师提议：我们一起来表演一个关于春天的音乐剧。题目就叫做《春天来了》。

春天来了，百花齐放，百鸟争鸣，春风妹妹和春雨弟弟来了，春风妹妹把绿绿的小柳树吹得摇摇摆摆，春雨弟弟“沙沙沙”地跳起了舞蹈，雨点滴落在嫩绿的小草、鲜艳的小花身上，风和雨交织在一起……，地里的种子在努力地向上生长着……欢迎春天的到来。师生歌表演《小雨沙沙》。

（设计意图：丰富教学内容）

活动四:

赏《嘀哩嘀哩》——拓展春天

欣赏歌曲《嘀哩嘀哩》。（律动出教室）

“小朋友们，让我们一起去迎接美丽的春天吧！”

（设计意图：完美结课）

在教授低年级音乐课《小雨沙沙》时，我将《小雨沙沙》一歌设计成以唱歌为主要内容，与聆听伴奏，创编有机结合的综合课，使教学内容更加丰富。相互的联系较为紧密，有利于提高学生的注意力，有利于培养学生的创作意识，使耐力较差的小学低年级学生，在不断变化中感觉新鲜的内容，从而调动了学生的学习兴趣和积极性，以此提高课堂教学效率。

教学

在教学活动中，我以“春”为教学的主线索，通过听春天的美，看春反思

天的美，唱春天的美，为学生用欢快优美的声音演唱歌曲做了良好而自然的铺垫。引导学生通过观察思考，用表情和动作表现出对春天的喜爱。在新歌教学的过程中，教师有意识地渗透读谱能力的培养，运用轻声高位读的方法，帮助学生感受歌曲的节奏。