1　声音是怎样产生的教学设计与反思

《声音是怎样产生的》教学设计 马晓敏

【教学目标】

知识与技能：通过观察、比较、描述物体发声和不发声时的不同现象，探索声音产生的原因；能从多个物体发声的观察事实中对原因进行解释；可以借助其他物体来观察不容易观察到的现象。

过程与方法：通过创设情景、引出课题——实验探究、得出结论——验证结论、拓展延伸——目标检测、巩固提升，让学生亲历科学探究过程之中的各个环节，培养学生掌握引出问题——实验探究——得出结论——实验验证等思维方法。

情感、态度、价值观：在探究的过程中，积极大胆地阐述自己观点；乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度

【教学重难点】

重点：从多种事实中概括出物体发声的规律。

难点: 通过观察、比较，将声音的产生与物体振动建立起联系。

【教学准备】

鼓、小槌、钢尺、橡皮筋、音叉、水槽、、水、塑料泡沫、实验记录表

【教学过程】

一、创设情境，引出课题

上课前老师给大家带来了几段声音，听一听这是什么声音(播放

多媒体课件)风声、雨声、流水声是自然界美妙的声音；歌声、掌声、心跳声是我们自己的声音。像这样的声音在我们的生活中还有很多很多。今天让我们走进奇妙的声音世界，去探究声音产生的奥秘。（板书课题：声音是怎样产生的）

二、实验探究，得出结论

1、谈话：请同学们看看你的实验桌，老师为大家准备了一些实验物品。仔细看看都有些什么？你能想办法让它们发出声音吗？

由学生分别介绍实验材料鼓、钢尺、橡皮筋、并演示让它们发出声音的方法；演示让它们不发声的方法？

2、小小活动

实验材料：鼓、鼓槌、塑料泡沫、橡皮筋、钢尺

实验要求：

（1）探究实验过程中，用什么办法能使鼓、橡皮筋和钢尺发出声音？发声时物品有什么现象？用什么方法不能使它们发声？不发声时物品有什么现象？

（2）发声时物品的共同特点？不发声时物品的共同特点？

（3）完成记录表

“声音是怎样产生的”的实验记录表

第_____组

实验现象

实验用品

发声时

方法

现象

实验过程

鼓

钢尺

橡皮筋

发声时物品的共同特点

不发声时物品的共同特点

3、注意事项

①每组要分工合作：实验员、观察员、记录员

②制造声音时注意声音的大小

③注意实验安全，爱护实验用品

④记录要简要，不会的字注上拼音

⑤实验后，用正确坐姿告诉老师

（5）小组汇报 师生小结：你们都是细心的孩子。塑料泡沫在鼓上跳舞，鼓发声时在上下颤动，钢尺发声时在上下抖动，橡皮筋发声时会来回颤动……这些“颤动”

“抖动”…我们敲，弹，拨都是给了这些物体一个力，在力的作用下物体不断重复地做往返运动，这种运动科学家们称它为振动。鼓发声时会振动，钢尺发声时会振动，橡皮筋发声时

会振动……什么情况鼓、钢尺和橡皮筋不会发出声音？挤压鼓、弯曲挤压钢尺发声了吗？弯曲拉长橡皮筋发声了吗? 看来，要让物体产生声音，物体必须振动，这就说明：声音产生的原因其实就是-----物体的振动。也就是说：声音是由物体振动产生的。（和学生一起小结）

三、验证结论，拓展延伸

1、声音的产生和物体的振动有关。老师这儿还有一件的物品，它发声的时候，是不是也振动了呢？

（1）出示音叉，并用橡皮槌敲击，怎么说大家也感受到或者看到振动的现象？有办法吗？师提问：用手摸有什么感觉？发声的音叉轻触水面，水花四溅或水波纹。

（2）怎样让正在发出声音的音叉立刻停止发声，学生演示并说明理由。

2、刚才我们验证固体振动产生声音，那液体和气体是不是也是这样呢？

（1）当下雨时，我们能听到雨声。这是什么在振动？

（2）我们能听到风声。这是怎么产生的呢？

四、目标检测，巩固提升

1、判断：

（1）摩擦、弹拨、敲击、吹气可以物体产生振动而发出声音。

（2）用手敲击桌面，可以听到声音，但看不见桌面在振动，说明桌面发声时，是不振动的。

（3）声音是由物体振动引起的，物体振动消失后声音不会消失。

2、看图说出什么地方在振动？

吹长号、摇铃铛、敲架子鼓。

蜜蜂，苍蝇，在飞舞时如何发出“嗡嗡”声吗？

3、找寻人体发声部位

（1）集体说话：我爱科学。边说边用手摸一摸自己身体哪个部位在振动。

（2）谈话：对，在我们的喉咙处有个发声器官叫声带，当声带振动时，我们就可以发出声音了。所以同学们在平时的学习生活中不能大喊大叫，要注意保护自己的声带。

4、课件出示作业:

老师这里有一首关于声音的小诗。只是还未完成的，请同学们补写完。

声音的王国

北风呼呼，

是空气在振动;

小溪哗哗，

是

在振动；

蜜蜂嗡嗡，

是

在振动；

咚咚的鼓声，是

在振动；

滴答的闹钟，是

在振动；

砰砰的心跳，是

在振动；

啊，声音！

正是有了你，

我们的世界

才如此美妙。

附：板书

声音是怎样产生的

振动

产生声音

物体

停止振动 声音消失