8 保护生物共同的家园教案设计范例

保护生物共同的家园

教学目标 1、初步了解人类的行为可能会对生态环境产生影响。 2、运用实地调查、收集资料等方法，了解人为破坏环境的行为，认识人类与动植物之间、人类与环境之间的相互影响和相互依存的关系，形成保护环境的意识。 教学重点与难点 教学重点：运用实地调查、收集资料等方法，初步了解人为破坏环境的行为，了解人类的行为可能会对生态环境产生影响，认识人类与动植物之间、人类与环境之间的相互影响和相互依存的关系。 教学难点：运用实地调查、收集资料等方法，了解人为破坏环境的行为，初步了解人为破坏环境的行为，了解人类的行为可能会对生态环境产生的影响。

教学准备： 课件、学生小组课前调查和收集的材料：人为破坏环境的各种行为表现、人类的行为对生态环境产生影响的情况（教师要提示学生在调查、收集资料过程中要关注环境前后的变化情况）。

教学课时：1课时。

教学过程： 一、导入课题 图片显示，问题质疑，导入探究课题。 教师：看上图，波波带几个小伙伴去郊外的小河沟里看鱼虾，因为他听说爸爸小时候经常来这里看鱼。但是他们到了小河沟之后，却发现河沟里并没有鱼。他们感到很疑惑：为什么以前这里有小鱼，现在一

条都没有了？同学们，你们能帮他们解决这些疑问吗？ 学生：思考并举手回答。 教师：要更好地解释这个问题，就先让我们一起来探究第8课——保护生物共同的家园中的活动1：“消失了的鱼虾”任务内容。 二、探究活动1：消失了的鱼虾 1、教师：以“消失了的鱼虾”现实案例出发，启发学生认识水域污染背后保护生物共同的家园的原因，认识小河中鱼虾消失了的缘由（由于农药、化肥的大量使用，以及生活和工业污水的随意排放，使土地和水域受到污染，从而人为地对生态环境产生了严重的破坏。） 2、学生学习小组活动：利用课前调查、收集到的有关人为破坏环境的各种行为表现、人类的行为对生态环境产生影响的情况资料在班上进行交流，了解在自己生活地区的周边环境中存在的“环境改变影响生物生存”的情况例子。 三、探究活动2 保护动物的栖息地 1、教师：由于一些自然或人为的原因，如冰雪灾害、乱砍滥伐、张网捕鸟等，使动物的栖息地遭到破坏，导致一些动物大量减少，甚至濒临灭绝。 2、出示书上插图，引导学生观察、认识人类为追求经济利益而破坏环境的典型事例，思考与分析这将会对动物的生存造成怎样的影响，是否会影响到人类自身。（图1：砍伐雨林，种植单一种类的经济树种——这会破坏当地的植被，可能会破坏土质，影响水体的保持和平衡。

图2：围海造地——这将可能严重危害海洋生物，破坏海洋生态

系统，同时也可能污染水域。 图3：张网捕鸟——

破坏生态平衡。 图4：推山建厂建房——破坏了动物的栖息地，威胁到它们的生存。） 3、学生小组学习：说一说你还知道有哪些人为导致动物的栖息地遭到破坏的例子。 4、教师：介绍现实中已经开始采取的有关减轻人为原因破坏环境造成对动物栖息环境产生影响的措施，促进学生形成保护环境的意识。 （四）作业：在学生小组内说一说你知道的有关人为导致动物的栖息地遭到破坏的例子，和介绍现实中已经开始采取的有关减轻人为原因破坏环境造成对动物栖息环境产生影响的措施。