3 看地图教案和学案内容

设计意图

《看地图》是三年级《科学》教材《我们在哪里》单元的最后一课。

本课的目的是在此基础上引导学生根据已知的知识，从身边的知识的出发，让学生通过设计动物园参观路线的活动，明白地图对帮助确定方向和物体所处位置的重要性；继而以“认识地图”、“画学校地图”等活动，让学生学习并在生活中利用地图的知识，培养学生辨识地图和应用地图的能力和解决实际问题的能力。

本课的设计主要是通过活动，让学生意识到地图的作用，学会认识地图，知道地图上的不同颜色、不同符号等表示的含义，并在此基础上，引出地图方向和图例、比例尺的概念。在拓展性的活动中，让学生说一说什么地方要用到地图，给人们提供了哪些方便，从而体会地图的重要作用与有关地图的发展知识。

教学流程

提出问题——动手实践——交流讨论——得出结论——迁移应用。

重点难点

重点是学习地图的基本知识（方向、图例等），把所学到的地图知识应用于身边的实际生活之中。

难点是如何培养学生通过观察解决实际问题的能力。

教学准备

教师情景引入的动画、各种地图（动物园游览图、公园游览图、广东省地图省等行政区地图）。

学生课前收集有关地图的知识，收集身边的地图，熟悉校园的位置。

第

一

课

时

一、情景导入：（出示图片）

情景：同学们，波波和他的好朋友们购票进动物园游玩。

问题：他们去动物园玩，妍妍提醒波波记得要买游览图，同学们你们知道“地图有什么用吗？”（点击课件，出示问题）今天我们就一起来学习第三课（出示课题《看地图》）。

[设计意图]精心创设教学情境，将学生置于乐观的情感中，能够激发学生的学习动机和好奇心，从而，调动起学生的求知欲望，更好地发展他们的创造思维，培养他们科学探究精神和自主学习能力。

二、活动一：设计参观路线

1、导入：同学们，这是动物园游览图（出示课件），现在他们处在公园的入口处，请你帮助他们设计行走路线。

要求：设计的路线尽可能先到达他们各自最想看到的动物所在的区域，然后再游览园内其他动物，尽量不走重复路，减少参观的路程。请同学们把你设计的参观路线画在方框中。（老师发活动表格）

2、各小组根据主题人物的要求对游览路线方案展开设计并讨论。

交流：（1）小组中各成员在设计后要进行交流；小组成员评选出最好的设计图，并展示。

（2）比比谁设计的参观路线更合理。以小组为单位展示游览路线图，大组间相互评价各自的路线图，投票选出最佳方案。

3、同学们刚才通过动物园的地图，设计了合理的路线，小朋友们都很快就看到了自己喜欢的动物，而且避免了走重复的路，如果没有动物园的地图，你猜猜会发生什么情况

4、从中同学们知道地图有什么作用？

小结：是啊，如果没有地图，我们就会盲目地去寻找动物园的各种动物，这样既浪费了时间，又多走了路程，而且很可能经常走重复的路线。

[设计意图]改革学习方式，实施探究、自主、合作学习，突出科学学习以探究为核心的课程理念，注重培养学生大胆想象，乐于探究的科学态度。

三、活动二：实践应用

新同学小张请同学们星期六到他家玩，由于大家都没有去过，所以小张就请爸爸给大家画了一张简单的社区地图。

1、出示小张爸爸画的简单地图（图中有学校和小张家的标志，从学校到小张家要过马路，马路上要设置斑马线、红绿灯和过街天桥等设施）。

请同学们根据小张爸爸给大家画的简单地图，设计从学校到小张家的路线。要求既快又安全。

2、小组内先讨论应如何设计路线图，并根据讨论结果合作设计线路图。

3、交流：

各小组选派代表汇报设计的线路图展示，请你评一评这些路线图好在哪里，有什么不足的地方，并评选出最优秀的设计。

师小结，在生活中，如果没有地图，我们在陌生的地方就很容易迷失方向，带来很多麻烦。

[设计意图]联系实际的教学，既深化了科学知识，又解决了实际问题，提高了学生的运用科学知识能力，提高了学生的科学素养。

第二课时

一、创设情境。

同学们，上节课我们跟随着波波等几位小朋友到动物园去游玩，利用地图我们帮他们设计了参观路线，今天他们还想到其他城市继续游玩，他们买了一张地图，你能帮助他们看懂这幅地图吗？

[设计意图]在课堂教学中，根据新旧知识之间的联系，巧设悬念，创设新情境，让学生把原有的知识、经验迁移到新情境中，使学生有尽可能多的机会在新情境中运用所学知识、技能解决实际问题，有利于激发学生对新知识的探求。

活动一：认识地图

1、我们该怎样去看地图呢？下面我们来看一段视频。

你知道地图由哪些部分组成？（板书：名称、方位、图例、比例尺）

师小结：我们把这四个方面称为地图的基本要素，你知道地图上的方位是怎样规定的？

地图的上方是北方，下方是南方，左方是西方，右方是东方。（板书）在北方和西方之间，是什么方向？（板书：西北）你还知道哪些方向？（板书）

2、请同学们认真观察这幅地图，（出示）这幅地图在书本11页上。

（1）谁能说说这幅地图的名称？（广东省地图）这是一幅行政区划图，不同的颜色代表不同的城市。你再看看下面这些地图，你知道它们的名称吗？（出示多种地图）

师小结：看来地图名称很重要，一看名称我们就可以找到合适的地图。

（2）同学们，要确定城市的方位，我们一般会选择其中一个城市为参照物，假如我以广州市为参照物，韶关市在它的哪个方向上？（北面）中山市呢？（

中山市在广州市的南面）（3）在地图上，通常会使用各种不同的符号来表示地面上的事物，我们它称为“图例”。请同学们认真观察这幅地图的图例，你知道圆圈中间有个点的这个符号表示什么？（省级行政中心），在地图上，哪个市是省级行政中心？（广州市）两条红线的这个符号又表示什么？（高速公路），请同学上来指出这幅地图的高速公路。同学们，我们一般把图例放在地图的边角上。

（4）因为地面的范围很广，必须加以缩小，才能绘到纸面上。当缩小时，地图上的长度与地表实际长度之间，必须保持着一定的比例，这个比例的数字就叫“比例尺”。请同学们看看这个比例尺，图上的一厘米，相当于实际长度的550万厘米；再来看看这个比例尺，黑色的部分是一厘米，相当于实际的700，看清楚是什么单位？（米）

师小结：同学们，在阅读地图之前，我们必须弄懂图上的一切符号，才能读懂地图。一张地图除了用各种符号来表示不同的地理事物外，还需要使用确切的文字来补充符号不够的地方，比如用圆圈来表示城市，但图上的圆圈究竟代表什么具体的城市，那就得依靠文字来说明了。

[设计意图]通过活动，让学生意识到地图的作用，学会认识地图，知道地图上的不同颜色、不同符号等表示的含义，并在此基础上，引出地图方向和图例、比例尺的概念。

二、实际运用。

1、请同学们看看这张地图，这张地图在书本15页，你能充当一个小小讲解员，以学过的知识讲解一下这幅地图吗？小组里说一说。

全班交流（戴小小讲解员的胸卡）：引导学生从地图名称、方位、图例和比例尺等方面来表述。

你觉得这位同学介绍得怎样？（学生评价）

2、学生实践。请同学们拿出手中的地图，假如现在我们在东凤，老师想到小榄镇府办事，谁能告诉老师怎么走？同桌说一说。（交流）

谢谢你，听了你的介绍，老师知道该怎么走了。老师办完事，想去顺昌购物广场逛逛街，从镇政府出发，怎样才能到达顺昌购物广场呢？同桌再说一说。（交流）

师总结：你介绍得这么清楚，老师很快就到了顺昌广场了。看来，读懂地图，我们很容易就能找到我们的目的地。

[设计意图] 通过学生实践，让学生学习并在生活中利用地图的知识，培养学生辨识地图和应用地图的能力和解决实际问题的能力。

三、活动二：画学校地图

1、同学们，你们看，波波几位小朋友来到我们学校，他们想参观一下我们学校，你能帮他们画一幅简单的学校地图吗？

要想画好地图，我们首先应确定我们学校的方位。老师把我们学校的主要建筑物都做成了卡片，你能把他们准确地贴在黑板的图上吗？我们的学校很方正，舞台正好位于学校的中心，（贴卡片）大家思考，大门它位于舞台的哪个方向上？（西北）请同学上黑板贴。（让学生明白学校各个建筑物的方位，学生上前贴卡片）

2、同学们已经清楚我们学校各个建筑物的分布，你能把它画成地图吗？

要求：（1）、同桌合作完成校园地图。

（2）、用水彩笔设计具有特色的简单图例。

请同学们画在书本12页上。

3、交流：

（出示学生完成的学校地图）请你来评一评：这幅地图有哪些优点，你还有哪些建议？

师提示：因为没有经过真正的测量，所以我们现在的比例尺只是表示大概的距离，并不是很精确。

4、此刻，老师产生了一个疑问，我们学校这么大，为什么可以用这么小小的地图来表示？

在地图上，我们是把地表范围按比例缩小的，所以小小的地图能表示很大的地方。

[设计意图] 在画地图的活动中，引导学生利用所学的知识动手画校园地图，来加深学生对地图的认识。

四、作业设计

你的同学想到你家作客，请你画出从学校到你家的简单地图。如果你家附近有你的同学，你可以和他一起完成。

[设计意图]在作业的设计上，我们改变以往只注重知识的巩固而忽略学生的动手能力、情感体验等的作业形式，让学生能够在课堂外的空间也学习科学，从而获得更多的科学知识。

第三课时

一、展示作业

1、同学们，上节课我们知道了看懂地图的方法，同学们还亲自动手画出了学校的地图，同学们真聪明。还记得上节课的作业吗？你最想到谁家去看看？（生答，老师相机请出该位同学上前展示从学校到家的地图）

2、请这位同学简单介绍一下这幅地图，其他同学认真倾听，你觉得这幅地图有哪些优点，你想提出什么建议？

3、生评价。（师引导学生从地图的基本要素去评价）

同学们真聪明，能自己动手画出地图，让同学找到自己的家。下面我们来玩一个游戏，这个游戏的名字叫“地图寻宝”（出示）

[设计意图]作业展示体现“为促进学生的发展而进行评价”的教学理念，有助于同学相互学习，在交流中相互提高。

二、活动：地图寻宝。

1、在玩游戏之前，请同学们看清楚游戏要求（出示）

要求：以小组为单位利用地图开展“寻宝”竞赛。知道答案的小组请马上举手，四个同学都举起手才有效，答案正确并用时最少的小组为优胜，老师会奖励这个小组的每位成员一件宝物。

2、请同学们拿出《寻宝图》，看清老师给出的寻宝线索。（出示）

3、生利用地图玩游戏。

师小结：同学们利用地图，找到了宝物，看来地图的用处可真不少。

[设计意图]玩游戏是学生最喜爱的活动方式，它能吸引学生的注意力，使浅显平淡、枯燥无味的教学内容转为妙趣横生的学习活动，融知识教学于情趣之中，把课上得有声有色，饶有趣味，使学生百上不厌。

三、地图用途

1、请同学们认真观察书本插图，想想在日常生活中，人们在什么地方要用到地图？

2、请同学们拿出自己搜集的地图，说说你这幅地图可以给人们提供哪些方便？

3、地图带给你什么帮助？请写在书本上。

[设计意图]学生通过搜集地图，介绍地图，不但能增长学生的知识，还能发展学生的语言表达能力，提高他们的观察、记忆、注意和科学探究能力。

四、地图发展。

1、请同学们阅读教材，了解地图发展的历史。

2、交流：谈谈自己对地图的了解。

师小结：由此看来，我们的地图越来越先进，希望同学们经过这一课的学习，在今后的学习和生活中主动地使用地图。

[设计意图]了解我国历代各种地图的发展以及地图的文化，激发学生研究地图的兴趣，使学生在生活中更好地使用地图。