C名师教学设计2

第

1课时

教学内容

Unit 1 part A Let’s try and let’s talk

课

型

新授

1．能够听、说、读、写以下动词短语：dinosaur, hall,

metre, than 教学目标

2．能够听懂问句：How tall is it?并能用所学短语替换句型. 教学重点

教学难点

能够听、说、读、写以下动词短语：dinosaur, hall, metre, than. 能够听懂问句：How tall is it?并能用所学短语替换句型. 教具学具

磁带

录音机

教

学

内

容

一. Warming-up：

1．Greeting：(师生问好，打招呼) T:Good morning,boys and girls.How are you today? Ss:I’m fine.Thank you.And you?

T:I’m fine,too.Thank you.

2.Play a game.(打开课件，播放参观博物馆的图片) T：Look! I’m tall and old .How about you,Andy?

S1:I’m thin and short .What’s your father like,Ben?

S2:My father is strong and tall. 二. Presentation：

1.Ask and answer in the class.(两名学生在讲台上比较身高) T: Who is tall? / Who is short? Ss:Tom is tall. / Peter is short. T: Tom is taller than Peter. 2.Make some sentences. 引导学生用

than和 taller表达身边的同学身高情况. 3．听磁带理解chant中的内容，并跟读三遍。

个人修改设计

教

学

过

程

1

教

学

过

程

4．利用课件呈现其他新授单词（stronger、older、younger、

shorter）

5.巩固练习。

（1）看口型，猜单词。

（2）抽卡片猜单词。

６.Pair work 全班四人一小组，根据实际情况灵活运用今天所学习的五个新但词造句，并且能够拿自己与他人进行比较用英语表述出来。

三、Practice：

1.Listen and circle.播放课件，做听力训练，然后学生集体跟读，帮助学生正确理解听力部分的内容，找出正确答

四、Extension and consolidation (1)调查你的好朋友及家人的具体身高。

(2)读背今天所学习的五个新单词和句型。

板书设计或要点

教学反思

dinosaur,hall, metre,than How tall is it?

2

第

2课时

教学内容

Unit 1 part A Let’s learn 课

型

新授

教学目标

1．能够听懂、会说句型：I’m taller.You are older than me. 并能在实际情景中运用。

2．Younger,older,taller,shorter,longer 教学重点

能够听懂、会说句型：I’m taller.You are older than me

教学难点

能够听懂、会说句型：I’m taller.You are older than me

教具学具

磁带

录音机

教

学

内

容

个人修改设计

一．热身（Warming-up）

教

学

过

程

（1）教师请学生说唱用新学的短语改编的上一课时所学歌谣。

（2）How tall are you,class meeting. 二．预习（Preview）（1）学生听录音，跟读A Let’s learn部分并拼写动词短语。

三．新课呈现（Presentation）

Let’s talk

（1）Younger,older,taller,shorter,longer

3

（2）教师板书：how tall are you?

I am 1.61metres. Oh, I am taller. You are older than me ,too. （3）教师放录音，学生跟读。然后教师把不生分成两组练习朗读对话。

教

Let’s talk

学

听懂Let’s talk部分的录音，完成听音的练习。

过

延伸与拓展

程

同桌各自询问对方.要求两人各问一次，完成调查表。

板书设计或要点

教学反思

I’m taller.You are older than me .

4

第

3课时

教学内容

Unit 1 part B let’s try 课

型

新授

1．能够听、说、读、及拼写：kilogram,heavier. 教学目标

2．能够掌握本单元形容词比较级的第二种方法。

能够听、说、读、写句型：what size are your shoes? 教学重点

教学难点

能够掌握本单元形容词比较级的第二种方法

教具学具

磁带

录音机

教

学

内

容

个人修改设计

一．热身（Warming-up）

（1）sing a song. 教

学

过

程

（2）free talk S1:How tall are you? S2:I am 1.62 metres. S1: Oh, you are taller than me. 二．新课呈现（Presentation）

Read ，listen and chant （1）呈现单词：heavier,kilogram （2）学习重点句型

5

教

学

过

程

What size are your shoes? My shoes are size …. How heavy are you? I am …kilogarms. (3)Let’s try and let’s talk 四．巩固和延伸（Consolidation and extension）

Make a new dialogue. What size are your shoes? How heavy are you?

板书设计或要点

教学反思

what size are your shoes? 掌握本单元形容词比较级的第二种方法.

学生能够听、说、读、写句型：what size are your shoes?并能够掌握本单元形容词比较级的第二种方法

6

第

4课时

教学内容

Unit 1 part B Let’s learn 1.掌握形容词比较级的方法。

2.能够表演Let’s learn的内容。

教学目标

教学重点

掌握四会动词短语：heavier,smaller, stronger, thinner,bigger 教学难点

掌握形容词比较级的方法

教具学具

磁带

录音机

一．Review（复习）

活动一

复习句子

How heavy are you? 教

学

过

程

I am 46 kilograms. What size are your shoes? 教师提问：How heavy are you?请学生做出相应回答。

教师说： OK，let’s listen to a song.

复习本单元A部分内容，为B部分的学习和使用进行铺垫，同时引起学生了解歌曲内容的好奇。

二．Presentation （新课呈现）

（1）Make sentences with: heavier,smaller, stronger, thinner,bigger

教

学

内

容

个人修改设计

课

型

新授

7

教

学

过

程

（2）探寻规律：

出示：a.stronger,smaller,taller,longer b.heavier,funnier,happier, c.thinner,fatter,bigger （3）教师教学形容词比较级的方法

（4）教师出示单词： helpfull ，请学生朗读并说出意思；

（5）听录音：

How heavy are you? I am 52 kilograms. You are heavier than me.

延伸与拓展：

教师提问： How heavy are you?

学生回答,教师巡视。

板书设计或要点

教学反思

heavier,smaller, stronger, thinner,bigger How heavy are you?

8

第

5课时

教学内容

Unit 1 partB

Read and write 课

型

新授

1.words:countryside,lower,shadow,smarter,becomer 教学目标

2.会读Read and write

教学重点

会读Read and write 教学难点

会读Read and write 教具学具

磁带

录音机

教

学

内

容

一．Warming up （热身）

学生一起做开火车游戏，复习上节课的单词

教师出示词组：heavier,smaller, stronger, thinner,bigger 学生认读。

教

学

过

程

二．Presentation 1.Brainstrom 2.Read and write 3.Read and translate

三．学习对话 教师说：choose a title for the story 播放Let’s talk部分对话，学生听。

播放录音2遍，学生边听边完成以下练习：Listen and tick

9

个人修改设计

教

学

过

程

板书设计或要点

教学反思

句型Who is younger? Who is older? 2.会读：read and write.

教师指着上面完成后的表格说：What is the title ? 呈现句子：Who is younger? Who is older? 学生跟录音读对话。

两人一组分角色朗读对话，鼓励学生根据自己的实际生活进行替换。

活动

四人一小组来读课文

学生四人一组，分别扮演old tree and the little duck.

10

第

6课时

教学内容

Unit 1 part B Let’s check part C Story-time 课

型

新授

教学目标

掌握形容词成为比较级的规则和应用。

教学重点

掌握形容词成为比较级的规则和应用。

教学难点

掌握形容词成为比较级的规则和应用。

教具学具

磁带

录音机

教

学

内

容

一．Warming –up

（热身）

接龙拼单词游戏

教

学

过

程

二．活动一

games Play more games to consolidatethe new words

活动二

接龙问答

三．学习对话

（1）教师让学生自己看看图形，然后听录音。

（2）教师帮助学生理解句子：“How tall is he? How tall is she? （3）与学生展开对话

T：Football needs teamwork.

个人修改设计

11

教

学

过

程

（4）教师放对话录音，学生跟读。

Summering up: 1.words. 2.rules 三．完成表格

请学生填写Who is the goalkeeper?的表格.

板书设计或要点

教学反思

1.

Words:stronger,smaller,heavier,funnier,happier 2.

掌握形容词成为比较级的规则和应用.

12

13