3　我的邻里乡亲优质课教案推荐

小学四年级上期《品德与社会》

《走近残疾人》一课教学设计

大坪小学

李雪梅

【教学目标】

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认知目标：

1、知道残疾人也需要人们的关心和帮助；

2、懂得做人应该有爱心和同情心，懂得怎样去关心和帮助残疾人；

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情感目标：

1、体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们为克服困难所付出的努力。

2、愿意关心和帮助残疾人，尊重他们的劳动和生活； 

行为目标：

1、做人要有同情心和爱心，关心爱护弱小。

2、不讥笑捉弄残疾人；努力做到尊重并尽力帮助残疾人；

【教学重点】

体验残疾人的生活，并由此产生对残疾人的尊重、理解和友爱，献出自己的爱心。

【教学方法】

新课程改革凸显了“以人为本”的教育理念，品德与社会教材改变了以前课本单纯故事明理、辨析的课程内容，教材源于生活，高于生活，又回归于生活。打破单一、呆板、严肃的课堂模式，创设生活情境，让学生在活动中体验，努力创造开放、互动、活泼的教学情景，营造民主、愉悦的课堂气氛，让学生学得主动，学得自然，学得快乐，真正成为认识的主体，学习的主人。

【课时安排】

一课时 【教学过程】

一、导入

孩子们，看到你们一张张可爱的笑脸，我觉得当一名老师真幸福啊，你们幸福吗？幸福。让我们用一起来用嘹亮的歌声，用你的肢体语言跳一支快乐的舞。

视频：如果感到幸福

二、走进残疾人的真实生活

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你们跳得多么快乐啊，那是因为你们有灵巧的双手，灵巧的双脚，健康的身体，可是在这个社会大家庭中，除了快乐的你们，幸福的我们，还有这样一群人。

视频：残疾人（盲人

聋哑人

失去双手的 失去双腿的） 他们是一群不幸的人，有的双目失明，有的听不见也说不出，还有的身体残缺，你们身边有这样的人吗？他们的生活是怎么样的？说说了解到的残疾人生活的不便和困难。

三、体验残疾人的生活

你们都有一颗柔软的心，都那么可爱，老师真喜欢你们。

呀，老师的东西掉了，谁愿意帮我捡起来。

请一位同学捡。

瞧，他大步流星，轻松地就帮老师捡起来了，现在请你回到座位上，老师帮你戴上眼罩，你再来帮老师捡笔袋。

这次捡笔袋你有什么感受？和开始相比呢？

（对体验者和旁观者分别进行采访）

看来你们已经深深体会到盲人生活的艰辛，他们生活在黑暗的世界里，无法看到这美丽的世界，他们的内心该是多么渴望光明。孩子们，我们能不能打心眼里理解盲人生活的难处？

孩子们，大家愿意一起来体验一下残疾人的生活吗？

请大家先用右手写一个爱字，再把右手紧贴身体，只用左手来写一个爱字。

你觉得有什么不方便吗？

但在我们的身边，会发现很多的残疾人连一只手都没有，他们要写字的话将会更困难。假如你是一位失去双手的肢残人，你该如何写字呢？自己想办法写一写。（可以喊1-2个学生谈谈体会）

四、案例

是啊，捡一下笔袋，写一个生字，在我们健康人来说是多么轻松自如，可对于残疾人来说却是那么不容易，但他们却努力地生活着，他们渴望和我们一样，渴望平等，渴望尊重。

案例一：脑瘫儿朱静的故事

有这样一个女孩，她叫朱静，是一名脑瘫儿童，她在出生的时候因为缺氧导致大脑受到严重损伤，可她顽强地来到这个世界，并坚持完成了四年的学业，她多么渴望读书，多么希望在这美丽的校园里生活，她努力地生活着，为此她和她的家长付出了比常人更多的艰辛。

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案例二：搜集更多关于身残志坚的故事（残奥运动员，达人秀刘伟等等，抓住典型事例让学生感受）

要求：故事不要讲长了，突出人物、遭遇、励志的核心内容；更多的准备身边的残疾人的故事。（开摩的、做小手工的、修鞋的······）

你们了解到身边有这样努力生活残疾人吗？请给大家讲一讲。

五、学会尊重残疾人

他们虽然身体残疾，但是他们努力地生活着，顽强乐观，奋发向上，这种精神真令我们敬佩，可是现实生活中人们是怎么样对待他们的呢？

出示三幅图，（扫描书）说说为什么他们要这样做？他们是怎么样想的呢？

如果你是图中的残疾人，你会怎么想呢？

六、反思自己的行为

是的，他们多么渴望我们的尊重与理解，原来无意中我们也会伤害到他们的心。其实在我们身边也有这样对待残疾人的现象，刚才老师讲的那个脑瘫女孩就生活在我们身边。

视频：朱静想回家

她努力地来到世界，努力地与我们一起共同学习，然而现在她却想回家，为什么她会放弃读书，你看到过同学们是怎么样对待她的吗？

扯她的头发，踢她，看不起她，虽然她表达不出，但是她的内心却感受到了这种伤害，孩子们，今天，老师和大家一起走近残疾人，体验到他们生活的种种艰辛，也感受到他们顽强的毅力与自强不息的精神，相信大家一定会去努力实现自己的诺言，为残疾人打造一片爱的星空，因为“爱是我们共同的语言”。

板书： 走近残疾人

理解 尊重 关爱

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