4 岩石也变化课时教学实录

《岩石也变化》教学设计

教学目标：

1.通过实物观察和模拟实验，让学生经历气温、水对岩石变化的探究过程，使学生认识冷热、水流、植物等对岩石的影响，能初步解释自然界中岩石变化的原因。

2.经历假设---验证的科学研究过程，在活动中提高学生的观察、实验等自主探究的能力 3.激发学生热爱大自然，探索大自然的欲望。

科学探究

1.通过实验探究气温、水对岩石的破坏作用。

2.能用模拟实验的结果解释造成岩石变化的原因。

情感态度与价值观

意识到自然界是运动变化的，这些变化是内外力长期作用的结果。

科学知识：

1、

2、

认识到气温水等都对岩石变化产生的作用

知道岩石变化是一个缓慢的过程，但永不停息的进行着。

教学准备：

酒精灯，石头（最好选用风化程度比较大的页岩），铁丝，布条，烧杯，冷水，稀盐酸，滴管，石灰岩，与本课相关的影视资料。

一、

情境导入

同学们猜一猜老师今天带来了什么啊？（出示：一块岩石）这

是什么？从古至今它一直就是这样吗？那上万年以后还会是这样吗？

是这样吗？你们的意思就是说岩石会……（发生变化）板书：岩石也变化？

在美丽的大自然里还有很多很多神奇的岩石，你们想看看吗？

让学生欣赏各种各样的岩石图片。

谈话：这究竟是什么原因引起的呢？是什么力量使岩石发生了变化？还是让我们来猜测一下吧？

二、作出假设

讨论：是啊，岩石怎么会变成这样呢？是谁的作用使岩石发生了变化呢？

假设：小组成员先讨论一下，然后把你们小组认为岩石变化的原因写在纸上。

交流：根据学生的假设，适时板书：冷热、水流、生物、风、火山、地震、雷电……都会引起岩石的变化。

谈话：用什么方法来证实我们的猜想呢？

模拟实验

我们在实验室如何进行火烧水激实验？需要什么器材？

研究一：岩石会改变模样吗——模拟实验一

学生讨论：刚才同学们还假设冷热作用对岩石变化有影响，你们有办法来模拟研究吗？（小组讨论，并汇报讨论结果）。

谈话：那我们怎么来观察呢？（投影）

观察加热的岩石，是否有什么变化；

反复进行上面的实验，继续观察这块岩石。边讲述边出示课件相关内容。[来源:Z#xx#k.Com]

学生分组实验：冷热对岩石的影响并记录研究发现。

小组完成模拟实验一上面的内容。

二、

自主探究

观察：岩石由白天和夜晚的冷热差别造成岩石变化的图片。

模拟有趣的火烧水激之后，下面我们一起来研究水流的作用

观察加热后放入水中的岩石，是否有变化；出示课件（实验操作示意图）

研究二：岩石会发生变化吗

学生设计：水流作用对岩石变化的实验研究。

谈话：你们有办法模拟水流吗？（点拨：如果有这个塑料瓶呢！）怎么来实验来研究水流对岩石的作用呢？有注意的地方吗？（怎么观察！）

学生实验：学生实验，注意观察并及时记录。

交流：实验中，你观察岩石发现有什么变化？实验现象能说明什么呢？那你瓶中的岩石有没有变成像这样的鹅卵石光滑圆整呢？为什么呢？

（说明自然界的岩石变化是需要常年累月、长期变化过程。）

研究三：植物生长对岩石的破坏作用

出示：岩石缝隙中的植物图。

谈话：你看到了什么？你觉得植物的生长对岩石变化会有影响吗？

谈话：为了弄清这个问题呢？我们来模拟自然界中的植物在岩石中是如何生长的？

介绍石缝中的植物作用并出示教师提前做好的模拟实验。

学生：领取材料课后实验研究。

四、巩固小结[来源:Zxxk.Com]

谈话：同学们，今天我们一起研究了……（指板书）但是这些自然界作用往往是联合起来，科学上把他们称之为什么？（投影风化概念，阅读认识地表或接近地表的坚硬岩石、矿物与大气、水及生物接触过程中产生物理、化学变化而在原地形成松散堆积物的全过程

。）

课后拓展：这些岩石会发生变化吗？

调查我们家乡有哪个特殊的地质景观？分析它们形成的原因？