Unit 8 Playtime多媒体教案及点评

石家庄外国语教育集团小学三年级

“四自主·四环节”课堂教学设计

日期

2014-10-23 课型

阅读

学科

课时

英语

1 授课教师

课题

孙世茹

The magic tails 1、

Know the tails of different animals and the functions of different tails. 教学

2、习惯目标：培养学生的倾听习惯，总结习惯

目标

3、十二字目标：在个人及小组展示活动中，培养学生协作、交际的能力。

教学

I can … with my tial. It’s my … . 重点

教学

It’s my weapon. I can fight with my tail. 难点

When I’m in danger, it helps me run away. 项目

Could I borrow your tail ? 及要

要求：通过对文本的阅读，和同学间的交流，结合已知，发展未知。 求

项目

通过学习了解尾巴的用途，同时礼貌的拒绝别人的要求，表达自己的想法。

设置

意图

教学过程（项目实施——交流展示——评价激励）

教师活动

【项目准备preparation for the project】

学生活动

【项目准备】

①

students: talk about the information they

know about the little fly.. 【自主完成】

②

teacher：PPT about the animals the fly 1、

让学生交流自己对这个故事已掌握的信息。

meets.

【指导调控procedure 】

teacher-students

What animals does the fly meet? What are they? Talk with the teacher. Look read and match.

1、

【项目】交流展示环节：

1）share the information they have collected

for the project before in their group, and

try to get more information from others.

Then each group choose one to share their 【交流展示】

group outcomes. 学生拿着项目总结在该组及全班分享自己的成果

10(minutes) 1、

展示者：，语言简洁、清晰、声音洪亮。

1）、学生展示时教师利用板书几时记录关键点和2、

倾听者：认真倾听，及时补充、质疑、纠错。

学生的好句子。

2）、每一位学生展示完毕后，先让其他学生发言，

保证学生参与充分。

3）、抓住学生展示出来的亮点，顺势点拨形成精彩点。

4）、对每一展示、发言的学生进行评价，关于知识、态度、思想给出清晰的答案（对或错）。评价时抓住亮点多表扬肯定，对于不足明确指出但要注意措辞。

5）、对于展示过程中没有专心听讲或有问题的学生及时指出，进行调控。

2. if your were the tiger, would you borrow your tail to the fly? Why？

Can the fly borrow a tail finally? Why? 【归纳总结】ppt present ：（用时5分钟）

【拓展提升】

1：presents ppt and meanwhile enlarge their point of view of the other animals and how they use their tails. (5minutes.)

学生补充完善：No, because I fight the other animals with my tail. No, because my tail is too big and heavy, and the fly is too small.

学生听读，在老师引导下表达自己拒绝的理由。

学生在老师指导下读总结性内容。

你自己是独特的个体，爱自己、爱自己的模样，不盲目效仿别人。

1.

Follow the tape and imitate. 作业2.

Choose your favorite animal and describe its tail. 布置

The magic tails Monkey third hand Tiger weapon fight 板书Kangaroo support 设计

Lizard run away Ox drive away flies

1.

关注与学生的英语阅读习惯和听讲习惯，引导学生委婉正确的表达自己的请求，学会用：Could I borrow your …? 教学2.

引导学生在拒绝别人的请求时有礼有节，说出自己拒绝的理由，引导学生和鼓励激励学生大反思

胆用英语表述自己的想法。

3.

边读边想边思考，从故事中学习动物尾巴的不同功用，同时让学生了解自己是独特的个体，爱自己、爱自己的模样，不盲目效仿别人。

4.

对于学生感兴趣乐于使用的单词，以有效的方式和方法让学生掌握，以便学生顺畅的表达。如：weapon run away 等。使学生学有所获更乐学。