13　宇宙的边疆教学设计(第一课时)

《宇宙的边疆》

上课时间：2018年 5 月 21 日 上 学期

课 题

课 时

复备课人

宇宙的边疆

2 课时

王慧兰

课 型

主备课人

审核人

新授课

王慧兰

卿爱云

课前准备

课文录音、课件

知识与技能：

1．引导学生联系实际，了解解说词的特点。 2．引导学生了解一些有关宇宙的基础知识。

过程与方法：

1．引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。 2．扩展学生的思维层次和文化素养。 情感态度与价值观：激发学生的求知欲和探索精神

1．引导学生联系实际，了解解说词的特点。 教学重点

2．引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。

教学难点

引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。

教学过程和教学内容

第一课时

一、导入新课 浩瀚的宇宙无边无际，自古以来人们对宇宙产生了无穷无尽的遐想，自从科学产生以来，人们对宇宙的探索就没有停止过。随二次

着科学技术的发展，人们越来越迫切地想了解宇宙的奥秘。 备课

（板书）宇宙的边疆

二、作者简介

卡尔·萨根（Carl Sagan，1934—1996），美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。他对人类将无人航天器发送到太空起过重1

教学目标

要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。主要作品还有《宇宙联结》《宇宙》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。 三、解说词的文体特点 课文是一部电视片的解说词，具有以下几个特点： （1）解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。如课文解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的组成来介绍，不能随意生发其他问题。 （2）解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。如课文中对光年基本概念的介绍（知识扩展），将宇宙比做大海，激发读者对宇宙的想像（情理扩展）。 （3）解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系，虽然每个部分紧密相联，但又各有侧重，各有中心。

四、积累整合 1.学生速读课文，划出各段的说明对象或说明要点。

1-6段：宇宙、星系（星系群、子星系）、恒星、太阳系、地球

第7段：星系——离地球80亿光年

第10段：本星系群——离地球200万光年

第11段：银河系——离地球4万光年

第15段：慧核——离地球1光年

第17段：地球——回到了浅蓝色星球

2.本文的说明顺序

从说明顺序上看，采取的是空间顺序： 第一部分：介绍宇宙并说明人类探索宇宙的意义；

第二部分：介绍星系；

第三部分：介绍恒星；

第四部分：介绍行星和太阳系；

第五部分：回归到人类的家园——地球。

这样的说明顺序，好处在于： （1）更清晰、直观。虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇2

宙之外，将它作为纯客观的说明对象来解说更清晰、直观。外，将它作为纯客观的说明对象来解说，这样能够更清晰、直观地介绍。 （2）顺序清楚，层次分明，符合读者的思维习惯。空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解之后，再深入局部了解细微。

（3）说明的顺序和作者的思想达到某种契合。由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到人类的家园，这是探索和发现的过程，表现了人类对宇宙的敬仰和“掌握我们自己的命运”的热情。“人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度”，由宇宙再反观地球，就是人类的未来之路。

3.人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢？ 【明确】当然，按人类对宇宙认识的历程来介绍，也未尝不可。其一：课文的介绍顺序，是符合宇宙演化规律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，这样介绍便于知识的梳理；其二，这是电视片的解说词，由摄影的角度来看，先整体后局部便于把握，而先局部后整体，表述上容易混乱，视觉画面也不好协调。 4.作者对宇宙有怎样的认识？ 【明确】宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人类生活的地球，只是宇宙中的沧海一粟，“它的存在可能仅仅对我们有意义”。宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的未来，却取决于对宇宙的了解程度。 5.作者对人类有怎样的认识? 【明确】人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨窗中飞扬的一粒尘埃”；人类关心的大多数问题，对宇宙来说更是微不足道、毫无意义；但是人类又是勇敢、光荣的，他们以渺小的身躯，来探索广阔的宇宙，人类在渺小之中进发出宇宙般的伟大。

第二课时

五、感受鉴赏

（一）本文的语言有什么特点？

明确：美。运用了比喻、拟人、对比等修辞手法；还运用了列数字、议论、抒情等手法。（学生找出具体文段，朗读体会）

（二）理解具体语句

1．从宏观来看，人类所关心的大多数问题都可以说是无关紧要的，甚至是微不足道的。

明确：人类对宇宙来说，是渺小甚至微不足道的。

3

2．这些探索活动提醒我们：好奇是人类的天性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件。

明确：人类对宇宙的探索是本能的，是人类拥有智慧而必须承担的责任，也是人类拥有未来的希望。

3．我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想像。想像经常能够把我们带领到崭新的境界，没有想像，我们就到处碰壁。怀疑可以使我们摆脱幻想，还可以检验我们的推测。

明确：人类探索宇宙所需要的勇气和素质。

4．因为宇宙中的大部分是空的。惟一典型

的地方在广袤、寒冷的宇宙真空之中，在星际空间永恒的黑夜里。

明确：宇宙大部分是虚空(当然不是绝对的真空)，所以人类能生活在一个固体的星球上，是非常幸运的。

5．宇宙汪洋茫无际涯，范围之大，难以想像，而这个星球仅是其中之一，完全淹没于宇宙汪洋之中，它的存在可能仅仅对我们有意义。

明确：宇宙广阔无垠，地球只是其中的沧海一粟，人类更是渺小。人类对宇宙的存在也许毫无意义。

6．我们这个世界人才济济，人们勤学好问。我们的时代以知识为荣，我们是很幸运的。人类是宇宙的产物，现在暂时居住在叫做“地球”的星球上。

明确：虽然人类是渺小的，但人类也是伟大的。人类以知识、智慧和勇气证明了自己存在的价值。

六、思考领悟

课文题目是“宇宙的边疆”，请问宇宙究竟有没有边疆？有没有中心？

明确：有，是暂时的；没有，是扩张的；人们每探索一步，边疆就扩大一步；随着人类的认识发展而不断地扩张

七、应用拓展

学完《宇宙的边疆》，你有哪些感触与思考？

①宇宙无涯，探索亦无境：……

②宇宙无涯，地球很渺小：……

③宇宙无涯，人类很幸运：……

……

八、板书设计

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教学札记：

东安一中教务处设计

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