走近文学大师优秀公开课教案

《走近文学大师李清照

----我们与“词中一枝花”相约花间饮酒》的教学设计

湖南省

宁乡市第一中学

黎凤芬

教学目标：

1.从《点绛唇》、两首《如梦令》写花句结合李清照生平探寻她少女“青梅”时期拥有的美丽、俏皮、聪明。

2.从《一剪梅》、《减字木兰花》、《醉花阴》、《蝶恋花》、《鹧鸪天

桂花》写花来了解李清照少妇时期如桂花特有的柔美、清香之韵，以及幸福的相思之愁，探寻背后的原因。

3.从《孤雁儿》、《清平乐》、《渔家傲

雪里已知春信至》《武陵春》、《声声慢》里对花的描写，体悟她的“国破、家亡、人老、财散”的悲愁，感受“满地黄花堆积”、“花已尽”的凄美，以及独自面对凄凉晚景的如梅花般的傲骨。

课前准备：1、让学生通过各种途径了解李清照的花样人生，以“此话不与群花比”、“自是花中第一流”“当行本色”贯穿探究始终，触及相关人物，如词中三李，如张爱玲等群花，让学生比较探究。

2、阅读李清照的词作，主要是写花的词作、句子，次要的是触及酒的句子。搜集李清照的故事。

3、制作相关课件，教学设计。（学生参与课件制作，每组成果展示可以制作精美灯片一两张）

课堂设想：

1、课堂设计为“和词中一枝花相约花间饮酒”的和易安对话的形式，学生探究易安再现易安，老师演绎易安来点评学生的展示成果，最后老师找到自己老师的角色深情表白易安，总结课堂。

设计理由：以当代祖国花朵的资质，走近少女如青梅少妇如桂花寡居如梅花的易安，探讨她的写花的词句，相约花下，聊聊花样人生。

2、全主次分明。学生是主体，易安本人和她的花样美丽多愁。是主体主要扣花的主题，分时期解读她的情感变化性格变化，分柔美和豪放两面解读她的

1

性格，次以“酒”的诗词来解读她的豪情。以“此花不与群花比”作为过渡，从李清照本人触及“张爱玲”“赵慈”等群花，从课本内跳出看课外。因而有主有次，有由易安本人扩展延伸到相关人物--词中三李和张爱玲等。

3、扣“当行本色”即白描学习写作技巧比较阅读，贯穿始终，李白的“惟有饮者留其名”，以及李煜的愁的写法“剪不断，理还乱”、“恰似一江春水向东流”。

4、体现学生的探究能力和合作能力，反复比对，交流，小组自己制作幻灯片。写写说说“我想对易安说、、、、”

5、课堂既有研究探讨，又要有朗读交流，写作，展示。

上课过程：

一、导入。

听着“芳华绝代”的梅艳芳的《女人花》歌曲，我们走近这样一朵文学界的女人花，去寻觅她的芬芳，她是谁呢？（播放幻灯片上截取一段康震教授关于李清照的视频）这个多愁善感的乱世佳人，男权时代的异类，她是谁呢？（板书“多愁善感”“乱世”）

我们再来看看这幅对联：“大河百代，众浪齐奔，淘尽万古英雄；词苑千载，群芳竞秀，盛开一枝女儿花。”（生齐读，说说是李清照的理由）至此，大家都知道了她就是“词中一枝花”李清照，也是被当代散文大家梁衡称作的“乱世美神”（在黑板“乱世”后面补充板书“美神”）。

今天，我想带领我们整班中华祖国盛开的“花朵”来走近文学大师李清照，与她花下结缘，揭秘“词中一枝花”如何以女性视角来赏花惜花恋花，又如何借花来书写自己的花样人生？让我们一起走近李清照，走进李清照的“花”词，与大师相约花间饮酒吧。

二：请同学们读一读背一背这些写花的词句，互相品一品吧。（此处有书声，探讨声。同学分组探究，看书、去图书馆、读她的诗词、上网查资料……纵向分为三个时期--少女、少妇、寡居；

目标锁定不同时期写花的词及情感的流露。横向是李清照的性格中的柔美和豪放（柔美性格为主），柔美主要是愁的流露，豪放主要是花的孪生体--酒) 好，

首先，第一组同学带领我们去会会少女易安，来吧。

三：第一组--少女易安嗅清梅。

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开场白：大家好，我们是“比藕花清秀，比青梅俏皮，比海棠纤瘦“的“第一组花”（幻灯片活泼创新，同学们笑），和大家一起走进“词中一枝花的少女时代”。

李清照长得花容月貌，理由是：

首先，书香门第的环境和遗传好基因，造就了“此花不与群花比”的小易安。1.李清照外公是状元王拱辰；

2.公公是尚书右丞（丞相）赵挺之；

3.父亲李格非中过进士，官至礼部员外郞,是苏门弟子；

4.丈夫赵明诚太学生，曾任鸿胪少卿；

易安本人，是天资聪颖自信无比的一朵奇葩。还是攀坐在父亲膝头的年龄，上百首古诗就已能琅琅上口，到了少女时期，执笔属文，展卷吟诗，更是锦心绣口，吐属风流。她一天天长大，在婷婷玉立的风姿之外，更多了一层至诚淳朴的书卷气。她以王献之的字帖学书，写得一手秀丽的小楷，铁划银钩；她对前朝李思训、王维的金碧、水墨两大画派都十分酷爱，也常常研朱挥毫，作几幅翎毛花卉。她通音律，早在儿时就已学会抚琴.李清照天资卓越不到十一岁，她的诗文已被父辈晁补之等人所称赏，以才藻闻名于乡里。她记忆力很强，在金石录后序就曾提及：“余性偏强记，每饭罢，坐归来堂烹茶，指堆积书史，言某事在某书某卷，第几页第几行，以中否角胜负，为饮茶先后。”她自称“偏强记”，必然记忆力过人，不然怎会指堆积书，而能说出某事在某书某卷第几页第几行？也就是赌书泼茶的故事）

其次，从她少女时期的几首词作也能看出，她这朵花娇美非凡。

“兴尽晚回舟，误入藕花深处。”此时的易安天真快乐，活泼开朗。是那打着朵儿的莲花一枝，“试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦。”她爱花惜花，在海棠花下不忍看到海棠花凋谢，让自己醉的一塌糊涂，早上还是不忍亲见园中残红，侍女骗她“依旧”盛开，可是易安知道，“雨疏风骤”后必然是“绿肥红瘦”。“却”、“应是”吻合生活中的对白口吻，真切之境扑面而来。难怪沈去矜曾说：“男中李后主，女中李易安，极是当行本色。而“绿肥红瘦”色彩鲜明，生动的表明春天的逝去，伤春惜春之心，真是小易安怀春之心得一种折射。“

倚门回首，

却把青梅嗅。”那个羞涩中又透

3

着俏皮的小易安初遇赵明诚，心花怒放，情窦初开，那个“少年不识愁滋味”的易安一夜就变成了愁女。

深情总结，引出下组：告别了如青梅般俏皮的少女易安，下组同学迎来的将是少妇时期的易安。

易安(老师版);我是易安，正值豆蔻年华的小易安。两位小美女同学快和我来玩吧：“争渡，争渡”好玩‘“沉醉不知归路”，你们刚才说我如青梅般俏皮，没错，我俏皮吧。又说我聪明美丽，还列数了我聪明美丽的理由，没错：首先，我有良好的遗传基因，父母是帅哥配美女，我母亲也是大才女、、、然后是我家庭不一般，官二代肯定的，你们今天不是说“我爸是李刚”吗

？我爸是李、、、、（学生补充，笑）对李格非，李格非是谁？相当于你们今天的外交部部长。我还有一个好老师，苏门四学士里最厉害的那个晁补之，晁老师当中夸我“李家幼女初长成，雏凤清于老凤声”。我是确实厉害，是当时候的文艺超女，《如梦令》等词作一出来就被他们广为传颂，大家就都认识我了。可是自从《点绛唇》写完，自从那日我见到那个人，嗅了青梅，我就再也俏皮不起来了，因为我恋爱了，然后结婚了。这样的易安不知道你们是否待见啊（老师笑着走下台，少妇组学生上来）

四、第二组同学带来：少妇易安折桂枝

学生的开场白：送走了婉约清丽的少女易安，迎面走来的是柔肠愁结的少妇易安。

青梅已嗅，桂子飘香，为什么这么说呢？“何须浅碧深红色，自是花中第一流。梅定妒，菊应羞，画阑开处冠中秋。《鹧鸪天*桂花》）

学生结合词句分析：“怕郎猜道，奴面不如花面好。

云鬓斜簪，徒要教郎比并看。《减字木兰花》”，新婚燕尔的你买花又带花，“买得一枝春欲放”怒放明明是一枝花，你却感受到了整个春天，这盛放的其实是你享受甜美爱情的“春心”吧，这也大概是世间见过的感觉最愉悦最高级的秀爱方式了。

“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁”

，你脱胎于李煜的“流水落花春去也”，感叹自己红颜易老，青春易逝。“此情无计可消除，才下眉头，却

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上心头”

，这是多么深情多么直接的告白，可是又如此的形象啊，真不愧是“当行本色”。（学生唱了几句，深情流露）

“何须浅碧深红色，自是花中第一流。，梅定妒，菊应羞，画阑开处冠中秋（鹧鸪天）”，曾经你“年年雪里，常插梅花醉”那么喜梅，“柳眼梅腮，已觉春心动”你柳与梅并提，装点你的满怀春心，可是如今你与丈夫同居时却最喜桂花，喜它清香淡雅脱俗，甚至否定了梅和菊。

如果说《一剪梅》中流露出你的愁是“一种相思，两处闲愁”的两情相悦的相思闲愁，那么《感怀》中“作诗谢绝聊闭门，燕寝凝香有佳思。静中吾乃得至交，乌有先生子虚子。”就免不了对丈夫常年在外的抱怨了，你一忍再忍，终于在“静中”坚守了字节的高尚节操。

学生总结：

易安师演绎：你们解析我这么形象，我又一次跟着你们的声情并茂的讲解，朗读来到了藕花深处，海棠花园，还有青梅枝旁，你们领略到了少女易安的快乐娇羞，也感受到了她的情窦初开。用“少年不识愁滋味”来描绘，引经据典，今天的你们的文采一点不逊于我。你们说少女的我是“少年不识愁滋味”，那少妇的我就是“如今识的愁滋味”，你们都能都扣住我的“当行本色”来体悟词作，领悟力非凡，不愧是我的知音，我太感动。。

是的，希希美女同学形象演绎我的“易安式”秀恩爱，我喜欢得很，毕竟那会儿我们新婚燕尔嘛。可是，后来，我“人比黄花瘦”，从早年的李三瘦变成了晚年的李多愁了，看看吧，你们！（老师下，第三组上）

五：第三组：

凄凉晚境易安如傲霜的梅花

学生开场：过渡总结前同学的。

品析诗词：

1、品《清平乐》中“常插梅花醉”和“

应难看梅花”，此处对比。

还有《武陵春》、《声声慢》中“风住尘香花已尽”，“物是人非事事休”“满地黄花堆积”形象的写出了晚年生活的凄凉，愁苦，易安这朵花已在风雨中碎落一地、、、、、、

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学生过渡：“易安早期善于写花，借花瘦写愁。有花瘦的，有人比花瘦的，直到后来的人瘦，直抒胸臆，直接表达相思之愁，故李清照人称“李三瘦”。而到晚年的愁，越来越浓，船载不动，形象直白，体现了当行本色派易安的超技术。”

3、“应是绿肥红瘦。”（少女）

“人比黄花瘦。”（少妇）

“新来瘦，非干病酒，不是悲秋

（相思）

“李三瘦”

“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”

学生总结：

易安（老师版）：这位刘思源同学，扣住我写梅花的词句对比，扣住前后期写愁来对比，视角独特，颇能懂我。确实，早年常插梅，晚年难看梅。这个时候用梅来形容我最妥当了，我晚年太凄苦，国破家亡，身边又没有一儿半女，一个孀居的女人孤独立世，无人能懂我，那个张汝舟还欺我骗我，如果我不能像梅花般傲骨，我又如何能“凌寒独自开”呢。这愁压得我太喘不过气来，太沉了，船都载不起！一波又一波像水一样流也流不尽，像水？谁这么写愁来着，，好像是那个和我同性的婉约词人？谁？（学生回答李煜，过渡到写愁的对比。）

六、老师引导愁，过渡到词中三李的“当行本色”：

易安（老师演绎）：同性李，同经历了国破家亡，真是家门不幸啊。李煜人称“千古词帝”，他可是真帝，从一个帝王沦落为亡国之君。我们两个，一男一女，一先一后，一词皇一词帝，后人对我们评价很高。我们同写愁，我的愁“

只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”比喻形象贴切，一船载一水流，我的“此情无计可消除，才下眉头，却上心头。”和李煜的

“剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头”一才上却上一剪一理却还在心头，比喻形象生动，写出了情感的？用原词一个字来回答（生：乱），好，很对，这种感觉类似于我们生活中的什

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么场景?---纠结，煎熬。他们的写愁的诗句有诗情画意，而且直白，同是“当行本色”的自然一派，我们也同经历国破家亡而前后期词锋突变，同有美妙的爱情并且激发了我们的创作灵感。不过，我相比他更加不容易，那个年代一个女人，我是唯一的以女人的视角来写女子心事的了吧，让我们穿越时空有知音的感觉，穿越时空因“当行本色”成为一家人，幸甚幸甚。

好了，没有什么要和我交流的了吧，（生回答：有，然后上台来过渡到词中一枝花的另外一面---酒意豪情）

七：第四组：柔美一枝花的阳刚之美(词中有酒有醉，政治诗《夏日绝句》和豪放作品《渔家傲

天接云涛连晓雾》

学生：是否如传说中的“嗜酒如命”？我们搜寻了她写酒的词。

1、昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒---《如梦令》

2、暖雨晴风初破冻，柳眼梅腮，不觉已是春心动。酒意诗情谁与共--《点绛唇》

3、东篱把酒黄昏后，有暗香盈秀。--《醉花阴》

4、三杯两盏淡酒，怎敌他

晚来风急念？----《声声慢》

生二：品读情境。易安感春伤春，怎么做？喝酒！赏花怎么做？还是喝酒！是否嗜酒？

生一：不是！这让我想到中国历史上以为喝酒喝得醉酣畅淋漓，写诗写得最惊天动地的浪漫主义诗人，他是谁？（同学们答：李白）

是的，同为当行本色的“词中三李”的李白。他在《将进酒》里留下了“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名”的惊叹！因为愁情思绪而喝酒的易安，喝出了豪迈，喝出了这么多好词作。

生二：她也是女汉子。

她讽刺公公

“炙手可热心可寒”，晚年再婚又休夫

“猥以桑榆晚景，配兹驵侩之下材。”写下了荡气回肠的政治诗《夏日绝句》“生当作人杰，

死亦为鬼雄”和抒怀诗《渔家傲》“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。”真不愧是女汉子一个。

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易安（老师演绎）：云傲同学虽是一个女生，但朗读我的《夏日绝句》很是铁骨铮铮，解读我的“酒”联系了我的家门浪漫主义诗人李白，思维广，定位准，不像当时的很多人不理解我，后来的世人也误以为我嗜酒如命，是的，我是用豪气书写我的柔情，包括后来斗张汝舟，我冒着坐两年监狱的危险，是的我在抗争，与那个男权时代抗争。

真的，小小年纪的你们都是我

的知音，理解了我，。哎，说起来都是泪，我都不想说了，想走了，你们还有要和我交流的吗？（有，学生从昨晚上走上讲台）

八：第五组--此花不与群花比？

学生开场白：你自是花中第一流，我想到了

生一：此话可与群花比？你想到了哪几枝女人花？

生二：我想到了《落花情》这首歌里的一句歌词就是改写于易安的“一种相思，两处闲愁”。听说你会唱？

生一：深情地唱：

生二：唱得好！真是此花一出，谁与争锋！

生一：过奖。你了解赵慈吗？

生二：赵慈是清朝的女词人，她和易安同为济南人在济南生活的女词人；早年都无忧无虑，中期发生变故，晚年不幸。后人评说，赵慈的悲剧生活竟是穿越时间的河流和空间的迷雾完完全全从另外一个女人（李清照）身上复制而来。”、、、、那我也考考你，你了解张爱玲这朵女人花吗？

生一：《倾城之恋》的作者张爱玲么？她是民国大才女。据我所知，二人表达愁情通用“泪”，易安的，《孤雁儿》中的“又催下，千行泪”，《武陵春》中的“物是人非事事休，欲语泪先流。张的短篇小说《不幸的她》，叹道：“人生聚散，本是常事，无论怎样，我们总有藏着泪珠撒手的一日。”

两人都有两度婚姻，然而两人爱情观是不同的。李清照的伤，更多是清丽，温婉，有无可奈何的宽容。而张爱玲的伤是清高，是绝望，她在绝望中毫不留情地抨击，她抨击浮世悲欢，她诅咒爱情。为什么如此大的不同呢？两枝花的爱情遭遇不一样，易安和赵明诚举案齐眉，爱好相同，情投意合，而张爱玲两度婚姻里都是遇人不淑，。（简单介绍张爱玲的婚姻）

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易安（老师演绎）：“此花不与群花比”，确实，我就是这么样的一个人。你们说的赵慈，她是清代的女词人，但是肯定没有我这么有才吧，不然，我怎么都不认识她呢，你们认识她吗？当然，要感谢你们见多识广，让我知道了她的存在。张爱玲就是那个写了《倾城之恋》的吗？这部作品我喜欢，里面的白流苏与命运抗争有点我的影子。不过，她本人的爱情相比我更加不幸，虽然我们都有两度婚姻，但是好像她不曾真正爱过，每次都是遇人不淑，所以，才会有嘉荣同学说的张爱玲诅咒爱情，而我是爱情让我拥有了创作的源泉，我感谢那个人怀念那段爱情。

所以，她们这几枝花都无法和我比，因为我有独有的狂野，还有更加狂傲的一面。看吧，我这么评论了当朝的名家：1、李清照在《词论》中评词大家：“杨柳岸晓风残月”——柳永《雨霖铃》

【评】词语言太庸俗。“词语尘下”

那么，欧阳修、苏轼这些大家呢？（苏轼是我老师的老师，欧阳修是我老师的老师的老师，同学们笑）

【评】

“皆句读不葺之诗耳，不协音律”

2、赌花，博家之祖（我还有赌花的美名，你们后人成我为博家之祖。“赌书泼茶”的故事听说过吧：在金石录后序就曾提及：“余性偏强记，每饭罢，坐归来堂烹茶，指堆积书史，言某事在某书某卷，第几页第几行，以中否角胜负，为饮茶先后。”

《打马图经》并序中说“博者无他，争先术也，故专者能之”，又说“使千万而且，她是逢赌必赢，真正的东风不败。（是的，我就是我，玩就要玩世后，知命辞打马，始自易安居士也。”据研究，打马就是麻将的前身

得疯狂，玩得专业，玩得名垂千古。）

九：总结，多愁善感的，如花美丽多彩的，酒意诗情的我易安来了，又要走了，大家感觉到了吗，最后有什么要和我说的吗？

与易安作别：易安，我想和你说、、、、、教师对本节课进行总结。

学生想一想，写一写，同桌演绎说一说：

展示学生习作（音乐相伴）：

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老师退出易安的角色，归位为老师的角色，总结课堂，与易安深情告别：同学们真了不起！李清照泉下有知，应该感到欣慰了。九百年后，她的作品仍在被我们传诵，而且，在我们一个班里，她就拥有这么多的知音！不光我们在夸赞李清照，后人亦有诗赞清照“才女易安照千秋，归雁黄花写离愁。清丽婉约益芳馨，自是词家第一流。”

满头杨花共白首，十两相思二两酒--半阳

李清照曾经为她没有子嗣、没有后代而感到遗憾，但是现在，当我们、、、我想，你以及你的文学并没有绝嗣，而是绵绵不绝、繁衍生长着，永远永远流传下去、、、、、、

十：教学反思：本堂课上完后总体觉得学生素质高，准备充分，展示自如多样。尤其是最后一组又唱又讨论的，第二组演绎“易安式”秀恩爱很自然生动。豪放组研究酒的词句有高度，语言组织有文采。

总之，优点是各组都很出彩，甚至脱稿来演绎易安，漂亮！都能扣着她的惜花似花之情和当行本色一派的写作技巧来，主题突出。

不足之处：老师演绎易安的时候可以更加突出易安的诗情婉约，少一点现代版易安的味道，二是老师的提问可以更加有深度，不是简单的“是不是”“对不对”“喜不喜欢”。三是多点对学生的点评，肯定学生。

附：学生探究资料---李清照诗词十六首，注意写花的词，写酒的词。

1、《如梦令》：

常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处

。

争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

2、《点绛唇》

：

蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。

见客入来，袜刬金钗溜，和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。

3、《如梦令》：

昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。

知否？知否？应是绿肥红瘦。

4、《一剪梅》

红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。

花自漂零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

5、《减字木兰花

》

卖花担上，买得一枝春欲放。

泪染轻匀，犹带彤霞晓露痕。

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怕郎猜道，奴面不如花面好。

云鬓斜簪，徒要教郎比并看。

6、《醉花阴》：

薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽，佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。

东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人似黄花瘦。

7、蝶恋花（暖雨晴风）

暖雨晴风初破冻，柳眼梅腮，已觉春心动。酒意诗情谁与共？泪融残粉花钿diàn重。

乍试夹衫金缕缝，山枕斜攲yǐ，枕损钗头凤。独抱浓愁无好梦，夜阑犹剪灯花弄。

（初生柳叶，细长如眼，梅花瓣儿，似美女的香腮。“灯花”，灯蕊燃烧结成的花形）

8、《凤凰台上忆吹箫•离别》

香冷金猊ní，被翻红浪，起来慵自梳头。任宝奁lián尘满，日上帘钩。生怕离怀别苦，多少事、欲说还休。新来瘦，非干病酒，不是悲秋。

休休！这回去也，千万遍阳关，也则难留。念武陵人远，烟锁秦楼。惟有楼前流水，应念我、终日凝眸。凝眸处，从今又添，一段新愁。（“金猊”指狮形铜香炉，“红浪”指红色被铺乱摊在床上，如波浪。上片想道出离愁，又不忍道出的复杂心境，下片独倚楼台，含情凝眸的神情，极写相思之苦。）

9、《夏日绝句》

生当作人杰，

死亦为鬼雄。

至今思项羽，

不肯过江东。

10 《行香子•七夕》

草际鸣蛩qióng，惊落梧桐，正人间、天上愁浓。云阶月地，关锁千重。纵浮槎chá来，浮槎去，不相逢。

星桥鹊驾，经年才见，想离情、别恨难穷。牵牛织女，莫是离中。甚霎儿晴，霎儿雨，霎儿风。（蛩：蟋蟀。由眼前之景，联想到人间天上的愁浓时节。下片牛郎、织女莫不是仍未相聚，再看天气阴晴不定，忽风忽雨，该不是牛郎、织女的相会又受到阻碍了吧！结尾写风云变幻的七夕，提炼了口语，又有音韵美。借七夕写自己夫妻相隔。）

11、《孤雁儿》：

藤床纸帐朝眠起，说不尽、无佳思。沈香断续玉炉寒，

伴我情怀如水。笛声三弄，梅心惊破，多少春情意。

小风疏雨萧萧地，又催下、千行泪。吹箫人去玉楼空，肠断与谁同倚。一枝折得，人间天上，没个人堪寄。（梅花三弄，“弄”指小曲，“梅心”指梅花的蓓蕾，明为赏梅，咏梅，实为悼亡，怀念丈夫。）

12、

《清平乐·年年雪里》

年年雪里，常插梅花醉。挼尽梅花无好意，赢得满衣清泪。

今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。(早年“插梅”，青春佳偶，人与梅花相映红；中年“挼梅”，跌经丧乱，心与梅花碎，晚年国破家亡，颠沛流离，作者憔悴苍老，“难看梅花”。) 13、《渔家傲·天接云涛连晓雾》

天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。

我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！

（这首词气势磅礴、音调豪迈，是婉约派词宗李清照的另类作品，具有明显的豪放派风格，是李词中仅见的浪漫主义名篇。这首词把真实的生活感受融入梦境，虚虚实实，把屈原《离骚》、庄子《逍遥游》以至神话传说谱入宫商，使梦幻与生活、历史与现实融为一体，构成气度恢宏、格调雄奇的意境，充分显示了作者性情中豪放不羁的一面）

14、《渔家傲·雪里已知春信至》

雪里已知春信至，寒梅点缀琼枝腻。香脸半开娇旖旎，当庭际，玉人浴出新妆洗。

造化可能偏有意，故教明月玲珑地。共赏金尊沈绿蚁，莫辞醉，此花不与群花比。

（这首词，银色的月光，金色的酒樽，淡绿的酒，晶莹的梅织成了一幅画，写得如梦如幻，空灵优美。与前人的咏梅诗词相比，此词艺术上有所创新。词人抓住寒梅主要特征，用比喻、拟人、想象等多种手法，从正面刻画梅花形象。在对寒梅作了总体勾勒之后，又以生花妙笔点染其形象美和神态美。同时，此时做到了移情于物，以景传情，意中有景，景中寄意，体现了李词的特色）

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15、武陵春•春晚（春季、后期、凄苦词）

风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。

闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋zé

měng舟，载不动、许多愁。（“沉香”指落花成泥。）

16、声声慢·寻寻觅觅

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。

满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！

17、《鹧鸪天·桂花》

暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。何须浅碧深红色，自是花中第一流。

梅定妒，菊应羞，画阑开处冠中秋。骚人可煞无情思，何事当年不见收。

（淡黄色的桂花，并不鲜艳，但体态轻盈。于幽静之处，不惹人注意，只留给人香味。不需要具有名花的红碧颜色。桂花色淡香浓，应属最好的。（和桂花相比）梅花一定妒嫉，菊花自当羞惭。桂花是秋天里百花之首，天经地义。可憾屈原对桂花不太了解，太没有情意了。不然，他在《离骚》中赞美那么多花，为什么没有提到桂花呢？）

18、《蝶恋花》：永夜恹恹欢意少。空梦长安，认取长安道。为报今年春色好。花光月影宜相照。随意杯盘虽草草。酒美梅酸，恰称人怀抱。醉莫插花花莫笑。可怜春似人将老。（“永夜”是长夜，“恹恹”是精神萎靡“梅酸”指代菜肴可口，古代梅是必需的调味品）

思路：走近文学大师-----乱世美神？词中一枝花？（美在哪里？---花容？花痴？花酒？此花可与群花比？，六组探究。）

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