走近文学大师教学设计第二课时

走进文学大师

教学目标：探讨阅读经典名著的方法，走近文学大师。

课时安排：1课时

教学过程：一．导入

据说英国人宁愿失去英伦三岛，也不能不要莎士比亚。这句话虽然很夸张，却说出了文化象征的重要性。那些大师所铸造的文学经典，是人类文明的精华，也是一代代人不断充实和提升自我的精神源泉。那么，今天我们一起走进文学大师。

二、梳理积累

1．你读过哪些文学大师的名著？请给同学们分享一下你最喜欢的作品和作家。

2．默写名家名句，走进文学大师。

（1）陆游在《游山西村》中，用“___________，___________”两句写出了农村的丰收年景、农民热情好客的淳厚品行。

（2）杜甫在《登高》一诗中，用“___________，___________”两句，从空间和时间两个角度入手，表现出自己客居他乡、疾病缠身、漂泊孤独的窘况。

（3）在《师说》一文中，韩愈先提出了一个“______________”的观点，然后列举了孔子向古代圣贤从师学习的事例。

（4）苏轼《赤壁赋》结尾处主客的精神达到了本质的飞跃：“___________”——忘记了空间；“___________”——忘记了时间。主客皆进入了

“___________”的豁达超然之“乐境”。 （5）《诗经•氓》中女子因婚事推迟而对氓进行解释的诗句“___________,___________”表现了女子的善良、天真。

（6）屈原在《离骚》中表示自己埋怨楚怀王行事荒唐，不能体察自己忧国忧民之情的两句是：“ ， ”。

3.结合课内本文以及课外所学，谈谈你对下列文学大家的认识。（每题50字左右）

（1）鲁迅：

（2）巴金：

（3）海明威：

（4）苏轼：

（5）辛弃疾：

第一课时

三．实践探究

品读名著名段，完成相关题目。 1、黛玉赶考 ——《红楼梦》第三回精彩片段赏析

一时进入正室，早有许多盛妆丽服之姬妾丫鬟迎着，邢夫人让黛玉坐了，一面命人到外面书房去请贾赦。一时人来回话说：“老爷说了：连日身上不好，见了姑娘彼此倒伤心，暂且不忍相见。劝姑娘不要伤心想家，跟着老太太和舅母，即同家里一样。姊妹们虽拙，大家一处伴着，亦可以解些烦闷。或有委屈之处，只管说得，不要外道才是。’”黛玉忙站起来，一一听了。再坐一刻，便告辞。邢夫人苦留吃过晚饭去，黛玉笑回道：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。望舅母容谅。”邢夫人听说，笑道：“这倒是了。”遂令两三个嬷嬷用方才的车好生送了姑娘过去，于是黛玉告辞。

……王夫人却坐在西边下首，亦是半旧的青缎靠背坐褥。见黛玉来了，便往东让。黛玉心中料定这是贾政之位。因见挨炕一溜三张椅子上，也搭着半旧的弹墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。王夫人再四携他上炕，他方挨王夫人坐了。王夫人因说：“你舅舅今日斋戒去了，再见罢。只是有一句话嘱咐你：你三个姊妹倒都极好，以后一处念书认字学针线，或是偶一顽笑，都有尽让的。但我不放心的最是一件：我有一个孽根祸胎，是家里的‘混世魔王’，今日因庙里还愿去了，尚未回来，晚间你看见便知了。你只以后不要睬他，你这些姊妹都不敢沾惹他的。”

（有删节）

（1）从这部分中，林夫人和邢夫人对黛玉的态度和做派，你读出了什么？（结合文本并联系生活思考）

（2）请结合文本分析，片段中塑造了一个怎样的林黛玉？

2.

时值隆冬天气严寒，彤云密布。行无数里，忽然朔风凛凛，瑞雪霏霏；山如玉簇，林似银妆。张飞曰：“天寒地冻，尚不用兵，岂宜远见无益之人乎！不如回新野以避风雪。”玄德曰：“吾正欲使孔明知我殷勤之意。如弟辈怕冷，可先回去。”飞曰：“死且不怕，岂怕冷乎！但恐哥哥空劳神思。”玄德曰：“勿多言，只相随同去。

（1）这段文字选自我国古典名著《三国演义》，作者是____________。

（2）“三顾茅庐”的故事在史书《三国志》中只用五个字作了记录：“凡三往，乃见。”《三国演义》中，作者却洋洋洒洒写了数千字。请说说为什么会有这种区别。

（3）

选段在写法上有哪些显著特色？

3.有人说“对于文学经典，通读全本和只读节选的感觉是不一样的，现在有许多所谓的简写本，以及许多根据经典改编的电视电影，对于了解经典也有帮助，但这些都代替不了自己诵读经典。”你是否同意这种说法？请结合自己的读书经历说明自己的观点。