确立自信　学习反驳PPT专用课堂实录内容

《确立自信——学习反驳》教学设计

教学目标：

1、了解驳论文的基本特点和结构，学习反驳的方法和驳论文的写法。

2、学会恰当、有理、有力的反驳，能写简单的驳论文。

教法：品评法、积累法、仿写法、口语训练法、知识方法转化法等。

教学进程：

一、导入：

有正确的真理，也有貌是真理的谬误。

我们会发现在这个世界上常常流行的恰是貌是真理的谬误，说它是错的吧，它好像有点对;说它是对的吧，它有明明是错的。而大多数人在浑浑噩噩中常常把谬误当成了真理。所以说，在这个社会上，必定有一种人，来指出什么是对的，什么是错的。来以正视听。这种人就是思想家。那么，怎么成为思想家呢？

二、出示学习目标：

1.引导学生留心观察生活，从而明白生活处处有驳论，并让学生针对问题，有理有据地发表自己的看法。

2. 回顾驳论文的基本结构和方法并结合实例进行分析，从而理解驳论文的写作要求，并能学写简单的驳论文。

三．请看下面的小故事：

世界著名的音乐指挥家小泽征尔，早年参加过一次指挥家大赛。他按评委交给他的乐谱指挥乐队，忽然发现乐曲中出现不和谐的旋律，他开始以为是演奏错了，但重奏几次依然如此，于是指出乐谱有问题。不料在场的评委和作曲家声称乐谱不会有错。他考虑再三，坚信自己是正确的，毅然决然地说：“不！一定是乐谱错了！”他的声音刚落，作曲家和评委们立刻起立，向他报以热烈的掌声，并祝贺他大赛夺魁。这个故事说明了什么？

原来这是评委们精心设计的一个圈套，以试探指挥家们在发现错误而权威人士不承认的情况下，能否坚持自己的判断，因为，只有具备这样素质的人，才真正称得上是世界一流的音乐指挥家。因此，小泽征尔获得了这次世界音乐指挥家的桂冠。

这就告诉我们：做人要自信，坚持真理，不走寻常路。

四、学生齐读：

自信对一个人的成长有着重要作用。——罗森塔尔

自信是成功的第一秘诀。

——爱默生

同理，写议论文我们也可以不走寻常路，写驳论文。

五、请看下面的小故事，发表你的看法：

有这样一件事：一位女中学生在电车上为一位外国朋友让座，却遭到几个青年人的嘲笑：“真是崇洋媚外！”

试着反驳他们的观点。

六、关于驳论文：

（一）驳论文的结构：

驳论文从结构上，分为如下三部分：

树立靶子——分析批驳——得出结论

1、树立靶子

树立靶子，实际上就是明确反驳的论点。

反驳型议论文不论是反击敌人，揭露驳斥敌论的诽谤诬陷还是批判某种思想、行为错误，都是为了驳倒对方，树立自己正确的观点，以此来明辨是非，匡正错误，弘扬真理，伸张正义。因此，在写驳论文时，首先要明确反驳的论点。

对错误言论要进行周密的分析，须弄清它的症结所在，集中一点，才能一针见血，击中要害。简单的错误言论，其症结有容易发现的，也有迷惑性大的，这就需要进行全面细致的分析，以找出破绽。如果是材料中出现了多个论点，则需要辨明正误，在分清是非曲直的基础上，确定反驳的论点。

2、分析批驳

要区分不同性质的矛盾，坚持以理服人。

进行反驳，事先必须占有材料。

进行反驳，还要选准角度，找寻到突破口。

3、得出结论

我们来看一篇有关“自信”的驳论文的思路：

先摆出错误言论：自信就能成功

接着分析，反驳错误言论：

小论点一，自信是在哲学上属于主观范畴，容易让人忽视客观现实

小论点二，自信容易变成自大

小论点三，自信者一旦失败，容易走向自卑的反面

最后得出结论：没有相应能力作为支撑的自信就是自大，自大让人走向失败。

（二）反驳方法

议论文的三要素是论点、论据和论证。要驳倒对方的论点，自然可以从议论文的三要素着手，或者直接反驳对方的论点，或者采用迂回间接的方式，从对方的论据、论证入手，证明它的虚妄和荒唐，从而达到驳倒对方论点的目的。

在驳论文写作中，一般是先指出对方错误的实质，或直接反驳（驳论点），或间接反驳（驳论据，驳论证），继而针锋相对地提出自己的观点并加以论证。

1、反驳论点

直接反驳对方的论点，这是驳论文中最常用的形式。常常从这三个方面入手，一揭露其事实虚假，二揭露数字含混，三揭露理论的荒谬。

这种反驳论点的方法，常借助例证反驳。所谓例证反驳，即先总括出对方的错误的论点，然后摆出新的事实证明其荒唐谬误，从而得出正确结论。

直接反驳，就是运用论据或推理，直接证明敌论是错误的方法。

2、反驳论据

论点和论据，是议论文的两个最基本的构成要素。论点是论据的集中和升华；论据是论点的基础和支撑。驳倒论据，犹如釜底抽薪，对方论点也便颓然倒塌。

论据通常有三种：事实论据、数字论据和理论论据。反驳论据也就常常从这三个方面入手，可以揭露其事实虚假、数字含混或理论的荒谬。

3、反驳论证

论据与论点之间必须有内在的逻辑关系，才能成为论点的有力支撑。指出对方论点与论据之间不存在必然联系，也可以达到反驳的目的。

论证的错误表现是多方面的：有时是演绎过程中大小前提与结论不合逻辑；有时是作者在一篇文章内的观点间自相矛盾；有时是论点与论据之间推理不妥……总之，只要发现对方在论证上有逻辑错误，就可以从这一角度入手，展开反驳。

常用方法有如下两种：

（1）反证法

为了证明对方的论点是错误的，可以先证明与其相矛盾的另一论点是正确的，这就是所谓反证法。

（2）归谬法

先假定对方的论点是对的，然后以它为前提，推导出一个明显荒谬的结论，从而证明对方论点是错误的。又叫引申论证，也就是把对方的错误论点加以引申，尽量暴露其论点的谬误和荒唐，从而驳倒对方。归谬法是将对方论点的错误合理的“放大”，并推向极端，使之暴露全部的谬误、荒唐而不攻自破。这实际是一种以退为进的方法。

（3）矛盾法

通过论证与对方论点相矛盾的论点的真实，再根据矛盾律，进而说明对方论点的虚假。

【投影“经典名文”】

从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实；不久就不再自夸了，只是希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了——却也是事实。

于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。

如果单据这一点现象而论，自信其实是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后来信“国联”，都没有相信过“自己”。假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”，自从对国联失望之后，便把这他信力都失掉了。

失掉了他信力，就会疑，一个转身，也许能够只相信了自己，倒是一条新生路，但不幸的是逐渐玄虚起来了。信“地”和“物”，还是切实的东西，国联就渺茫，不过这还可以令人不久就省悟到依赖它的不可靠。一到求神拜佛，可就玄虚之至了，有益或是有害，一时就找不出分明的结果来，它可以令人更长久的麻醉着自己。

中国人现在是在发展着“自欺力”。

“自欺”也并非现在的新东西，现在只不过日见其明显，笼罩了一切罢了。然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。

我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。

这一类的人们，就是现在也何尝少呢？他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。

要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。

【简评】从题目就不难看出，鲁迅先生的这篇文章反驳的是“中国人失掉自信力”的观点。那么是怎样反驳的呢？文章先承认对方的论据是真实的：两年前自夸“地大物博”，是事实；后来相信国联，是事实；现在求神拜佛，也是事实。但接着指出，这些都不是“自信力”，“信地”“信物”“信国联”都是“他信力”，而求神拜佛则是“自欺力”。既然“不曾有过自信力”，当然也就无所谓“失掉了”。也就是说，对方的论据证明不了对方的论点。由此可见这篇文章用的是归谬法。

为了驳斥“中国人失掉自信力了”这一错误论点，文章提出“我们有并不失掉自信力的中国人在”这个正面论点，然后运用古往今来的事实，证明这一论点的正确性，从而驳倒了反面论点。用的是反证法和例证反驳法。

（三）驳立结合

在一篇文章中有时需要从正面去立论，有时又需要直接批驳对方的错误观点，也可以同时运用证明和反驳。

七、试练：

1、口头辩论：

有这样一件事：一位女中学生在电车上为一位外国朋友让座，却遭到几个青年人的嘲笑：“真是崇洋媚外！”

为此，引发了一场争论。有人说，这名中学生讲究文明礼貌，没有错；也有人说，这是一些中国人长期以来缺乏民族自信的表现。

选错误言论进行反驳。

2、书面作文：（任选一题）

（1）

鲁迅先生曾经说过一句反话“老实是无用的别名”，你同意这样的看法吗？

请自拟题目，按照驳论文的要求，写一篇驳论文。

（2）在一次辩论会上，主持人讲了下面一个故事。

两个失败者沮丧地躺在屋子里，同时看到下面的情景：

一只蜘蛛要在天棚的拐角处结网，它向另一面墙壁荡过去，在即将接近那面墙壁的一刹那，它掉了下来——这是它第七次失败了。

蜘蛛的举动触动了他们。

甲说：可敬的蜘蛛，你是那么自信而执着！我是人，难道不如一只蜘蛛吗？我要振作起来！

乙说：可怜的蜘蛛，你只要稍微改变一下方向，就可以成功，我是人，不是蜘蛛，我要重新选择方向！

辩论题目：

正方：面对挫折要坚持不懈。

反方：面对挫折要重新选择。

请你任选一方参加辩论，写一篇辩论稿。

（3）有两只小青蛙，不小心掉到一只装着黄油的坛子里。坛壁太滑，黄油太黏，两只青蛙跳不出来，不过黄油搅动到一定程度会凝固，青蛙如果踩在凝固的黄油上就能跳出坛子。靠两只青蛙的划动能使黄油凝固吗？谁也说不清。青蛙A想，看来是没希望了，还划什么呢？于是越发划不动了。而青蛙B想，有一线希望，也不能放弃，于是毫不松懈地划下去。结果黄油没有凝固，两只青蛙都死在坛子里。有人说：“看，自信有什么用？一样的死亡的结局。”也有人说：“的确，它们都死了。但直到死亡的那一刻，青蛙A是悲哀而绝望的，而青蛙B则是充实的，因为它没有时间去悲哀和绝望。”

两种看法，谁是谁非？也许你还有第三种看法。试写成一篇议论文，最好有一点波轮。自拟标题。

八、板书：

一）驳论文的结构：

1、树立靶子

2、分析批驳

3、得出结论

（二）反驳方法

1、反驳论点

2、反驳论据

3、反驳论证

（1）反证法

（2）归谬法

（三）驳立结合

九、

教学反思：

自信是一种健康的心理特征，对于学生们的成长具有非常重要的意义。曾有些人由于缺乏自信，不敢尝试新的领域，错过了许多锻炼自己、发展自己的机会，成为终生的遗憾。所

以，我们应当把培养学生的自信心作为重要职责。不过，要告诉学生，自信要把握一个“度”，不然会变为自大、固执。

反驳和驳论文，就是要教会学生如何反驳他人观点，表达自己观点。要引发学生反驳的兴趣，还要教会学生反驳的方法。

我们可利用口头到书面的反驳练习，让学生有意识地针对各种社会生活现象进行有理有据的反驳。从社会生活现象入手，我们可让学生在反驳过程中厘清写作思路，树立靶子，然后批驳分析，得出自己的正确结论。

学习反驳，要重视学生思维习惯和思维能力的提升。