资料摘要

平面向量的线性运算四川省成都市双流区棠湖中学陈曦【学习目标】1、掌握平面向量加法、减法、数乘的运算及其几何意义,能正确进行向量的线性运算。2、会使用平面向量基本定理解决有关向量的表示。3、理解共线向量的含义,并能利用共线向量定理解决向量共线和三点共线问题。4、体会数形结合、转化与化归等思想方法。【教

  • 资料类型:教学教案文档
  • 所属课文:复习参考题
  • 支持正文预览,并提供同课文课件入口
浏览次数
15
下载次数
0
更新时间
2019-06-26 09:05:00
来源学校
学校:四川省双流棠湖中学

复习参考题优秀教学设计说课稿

未知
2019-06-26 09:05:00
15
0
PDF / 未知页
未知字
配套课件
积分:1
第 1 页,共 1 页

复习参考题优秀教学设计说课稿

未知

摘要:暂无摘要

关键词:复习参考题优秀教学设计说课稿

正文

平面向量的线性运算

四川省成都市双流区棠湖中学

陈曦

【学习目标】

1、掌握平面向量加法、减法、数乘的运算及其几何意义,能正确进行向量的线性运算。

2、会使用平面向量基本定理解决有关向量的表示。

3、理解共线向量的含义,并能利用共线向量定理解决向量共线和三点共线问题。

4、体会数形结合、转化与化归等思想方法。

【教学重点】

平面向量的线性运算,共线向量定理、平面向量基本定理的应用

【教学难点】

灵活运用向量的线性运算对向量进行转化

一、创景设问

复习回顾:

1、我们已经学习过向量的哪些运算?它们的运算结果是什么?

2、共线向量定理:向量a(a0)与b共线,当且仅当有唯一一个实数,使__________.

3、平面向量基本定理:若e1、e2是同一平面内两个不共线向量,那么对于该平面内的任意向量a,有且只有一对实数1、2使_______________________. 我们把不共线的向量e1、e2叫做该平面内所有向量的一组_________.

自我检测:

1、化简下列各式:(1)(AB(2)AB2、点M在线段AB上,且MB)BOOM_________ ACBDCDAMMB23_________

________AB

,则BM3、设e1、e2是两个不共线向量,则下列各组向量中,不能作为该平面内所有向量的一组基底的是_________________ (1)3e1,(3)e1e22e2 (2)0,e1e2e2 2e14e2,e1 (4)e1中ABAD2e2,

4、在平行四边形ABCDA.AD0ABAD,则必有( )

是菱形

是正方形

B. 四边形ABCD是矩形 D. 四边形ABCDC.四边形ABCD

1

二、互动解疑

1、平面向量的线性运算及基本定理的应用

例1、(2015全国)设D为ABC所在平面内一点,BCA.AD

C.AD43AB13AC13AB43AC3CDAC,则( )

B.AD13AB43

D.AD43AB13AC

变式1:设M为平行四边形ABCD意一点,则OAOBOCOD对角线的交点,O为平行四边形ABCD等于( )

所在平面内任A.OM B.2OM C.3OM D.4OM

变式2:在平行四边形ABCD其中,R中,若ACCD的中点,E、F分别是边BC、_______________. AEAF,,则

规律与方法:

(1)对于向量的加法,当两向量首尾相连时常选用三角形法则,当两向量共起点时常选用平行四边形法则。对于任何一个向量,都可以拆分为首尾相连的无数个向量的和。

(2)向量减法的三角形法则是“共起点,连终点,指向被减向量”,解题时要特别注意方向。另外,向量减法的实质是向量加法的逆运算,故也可利用相反向量进行转换。

(3)用平面向量基本定理解决问题的一般思路是:先选择一组基底,并运用该基底将条件和结论表示成向量的形式,再通过向量的运算来解决。在基底未给出的情况下,合理地选取基底会给解题带来方便。

2

2、共线问题

例2、设两个非零向量a和b不共线,

(1)若AB(2)若ka

变式1:设e1、e2是两个不共线向量,已知ABCa2b,BC5a6b,CD7a2b,求证:A、B、D三点共线。

3b与a(2k)b平行,求实数k的值。

2e1me2,CBe13e2,若A、B、三点共线,则实数m__________.

变式2:ABC所在的平面内有一点P,满足PAPBPCAB,则PBC与ABC的面积之比是____________.

规律与方法:

(1)证明三点共线问题,可用向量共线解决,但应注意向量共线与三点共线的区别与联系,当两向量共线且有公共点时,才能得出三点共线.

(2)向量a和b不共线,则xa

三、拓展延伸

思考题:已知G为OAB的重心,令OA于P、且OPQ两点,maa1myb0,当且仅当xy0时成立.

,OB1nb,过点G的直线分别交OA、OB,OQnb,则_________.

四、课堂小结

请谈谈这节课你有哪些收获?

3

五、课后作业

1、设向量e1和e2是某一平面内所有向量的一组基底,若3xe1+(10-y)e2=(4y-7)e1+2xe2,则实数y的值为(

) 13A. 3

B. 4

C. -

D. -

44→→→→→2、若OP1=a,OP2=b,P1P=λPP2(λ≠-1),则OP等于(

) A. a+λb

B. λa+(1-λ)b

C. λa+b

D. 1λa+b

1+λ1+λ→→→→3、若D点在三角形ABC的边BC上,且CD=4DB=rAB+sAC,则3r+s的值为(

) A. 161284

B.

C.

D.

5555DC→→→4、在梯形ABCD中,AB∥CD,M,N分别是DA,BC的中点,且=k,设AD=e1,

AB→→→→AB=e2,以e1,e2为基底表示向量DC,BC,MN.

【板书设计】

课

题

1、平面向量的线性运算及基本定理的应用

例1、

变式1:

变式2:

2、共线问题

例2、

变式1:

变式2:

4

第 1 页,共 1 页

文档信息

  • 格式: PDF
  • 页数: 未知页
  • 字数: 未知
  • 上传时间: 2019-06-26 09:05:00
  • 下载次数: 0
  • 浏览次数: 15
  • 积分: 1
  • 收藏: 0

作者信息

教师头像

5ygggwenku_147350

来自:学校:四川省双流棠湖中学

下载提示

下载文档后,您可以获得:

  • 完整无水印文档
  • 高清阅读体验
  • 随时保存查看
  • 支持打印下载

关于本教案的常见问题

Q:复习参考题优秀教学设计说课稿是什么类型的资料?

A:这是一份教学教案文档,可用于备课、课堂讲解与课后复习,支持在线预览正文内容。

Q:这份教案对应哪篇课文?

A:对应课文《复习参考题》,可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q:如何找到配套课件?

A:页面提供「配套课件/同课文课件」入口;也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。