1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句优质课教案设计

基本算法语句

——输入语句、输出语句和赋值语句

一．教学内容分析

1、教材分析

算法是数学及其应用的重要组成部分，是计算科学的重要基础。随着现代信息技术飞速发展算法在科学技术、社会发展中发挥着越来越大的作用。并日益融入社会生活的许多方面算法思想已经成为现代人应具备的一种数学素养。需要特别指出的是中国古代数学中蕴涵了丰富的算法思想。

在本模块中，学生将在初步感受算法思想的基础上，结合对具体数学实例的分析体验程序框图在解决问题中的作用，通过模仿、操作、探索，学习设计程序框图表达解决问题的过程，体会算法的基本思想以及算法的重要性和有效性发展有条理的思考与表达的能力提高逻辑思维能力。

教学建议 （1）教学中要从熟知的问题出发，让学生体会算法的程序化思想，而不能只是简单呈现一些算法。 （2）变量和赋值是算法学习的重点之一，因为设置恰当的变量，学习给变量赋值，是构造算法的关键，在教学中应将程序框图和基本算法语句作为重点。 （3）本章所指的算法基本上是能在计算机上实现的算法，不必刻意追求最优的算法，因为计算机是不怕麻烦的，把握算法的基本结构和程序化思想才是我们的重点。 （4）通过阅读教材了解中国古代和西方数学中几个典型的算法案例，理解其中所包含的算法思想，体会中国古代数学对世界数学发展的贡献。

2、教材的地位和作用

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3、学习本节课的价值在于进一步巩固对函数概念特征的研究，提升学生分析概括归纳问题的能力。

二．学生能力发展目标：

1.

通过自学课本21-24页内容，理解输入语句、输出语句、赋值语句、条件语句的含义. 2.

通过标杆题的学习，会用输入、输出和赋值语句解决相关的算法问题. 3.通过本节课学习，培养学生逻辑推理，数学抽象等数学素养。

三．学习者特征分析

本节课是针对高一的学生，属于新授课；前面通过学习了算法的程序框图，学生对算法有了一定的理解。但仅只停留在框图的层面，学习基本算法语句是为了将框图进一步转化为程序，为今后学习计算机编程打下基础。

四、教学策略选择与设计

1.本节内容属于学考内容，在高考中涉及较少。主要是培养学生分析问题，将问题程序化的能力；及运算求解能力。

2.在处理本节内容时主要采用得教学方式和手段是：

（1）通过自主探究合作交流，在课堂活动中通过与同伴合作、自主探究培养学生积极主动，勇于探索及严瑾分析问题的学习方式；通过主动探究、合作交流感受探索的乐趣和成功的体验。

（2）课堂学习中及时的总结与反思，在教学过程中努力做到生生对话，师生对话，并且在交流之中体会总结，反思，归纳。力图培养和发展学生的综合能力。

五、重难点分析

重点：对三种算法语句的理解。

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难点：三种算法语句的理解应用。

六、本节课知识体系：

名称

输入语句

输出语句

赋值语句

变量= . 格式

INPUT “提示内PRINT “提示内容”; .

功能

程序执行时把新输入的值赋给 .

先计算表达式的值,实现算法的输出功能

在计算机屏幕上输出

、 的值和

.

举例

INPUT x PRINT y 容”；

。

将表达式所代表的值赋给变量.一般先计算“=” . 的值,然后把这个值赋给“=”

的变量

i=3.14 i=i+1

INPUT “a=”;a PRINT “y=”;y

七．新课导入

前面我们介绍了算法基本结构中的顺序结构和条件结构,学习了用框图描述算法.在设计算法的过程中,我们发现,解决问题的基本思想常常很简单,但是

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表述却很麻烦并且计算机无法识别程序框图.为了解决这个问题,我们引入基本算法语句,学会如何把基本结构中的顺序结构和条件结构用计算机能够识别的算法语句进行表述,进而提高算法的效率. 探究1:输入语句和赋值语句都可给变量赋值,这一点上二者有何不同? 师生互动：提问

输入语句：INPUT “提示内容”; 变量 . 输出语句：PRINT “提示内容”； 表达式 。

赋值语句：变量= 表达式 . 八．标杆题1：

（课本23页例题2）编写程序，计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩。

算法：

程序框图：

程序：

学生活动要求：

（1）学生审题，找出已知什么，要求什么？

（2）本体所涉及的知识点是什么？独立思考，找出解题思路，解答问题。

（3）归纳总结写算法与句的方法。

（4）解决该类题型的易错点在哪里？

学生活动预设：

学生自主审题——学生讨论交流——说思路——其他学生补充——抽学生板演——学生点评总结，教师适时引导——抽学生归纳解题步骤——反思小结

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巩固训练

导与练第10页自我检测1、2、4、5 学生活动要求：

（1）学生审题，找出已知什么，要求什么？

（2）本体所涉及的知识点是什么？独立思考，找出解题思路，解答问题。

（3）与标杆题作对比，相同点是什么，不同点是什么？

（4）解决该类题型的易错点在哪里？

标杆题2：

课本24页例3 巩固训练：导与练11页例1及即使训练1-1,1-2；课时训练61-62页1,2,3,6。

九、课时小结：

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