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《学会反驳》教学设计简阳中学 梁林一、教学目标：1.了结反驳的含义以及常见的反驳方法2.掌握归谬法和例证法的使用二、教学重点：归谬法和例证法的学习使用三、课时设计：一课时四、教学步骤：1.导入：提问式导入2.明概念反驳——是一种通过证明对方论点错误，从而驳倒对方，树立起自己的观点的一种议论文论证方
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确立自信 学习反驳优秀教案设计
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关键词：确立自信 学习反驳优秀教案设计
正文
《学会反驳》教学设计
简阳中学 梁林
一、教学目标：
1.了结反驳的含义以及常见的反驳方法
2.掌握归谬法和例证法的使用
二、教学重点：归谬法和例证法的学习使用
三、课时设计：一课时
四、教学步骤：
1.导入：提问式导入
2.明概念
反驳——是一种通过证明对方论点错误，从而驳倒对方，树立起自己的观点的一种议论文论证方法。
3. 忆旧知
探新法
回顾议论文三要素：论点、论据、论证。
议论文中反驳技巧：驳论点、驳论据、驳论证
4.驳论点常见方法：归谬法、例证法、对比法、比喻法、引证法。
5.以例子引入归谬法
例1：加拿大前外交官朗宁运用归谬法反驳反对派
例2：林书豪反驳日本记者 方法总结：先假定对方的观点是正确的，然后将这种观点加以引申、扩展，从而得出一个荒谬的结论，从而推翻对方的观点。
练习1：运用归谬法补充朱镕基总理的话
练习2：2007年全国高考四川卷，语用题：有人随地吐痰，别人批评他：“随地吐痰不卫生。”他貌似有理地说到：“有痰不吐更不卫生。”
6.例证法
展示1:周恩来反驳英国记者
展示2：高考优秀作文片段
训练：运用例证法反驳“丑陋的中国人”这一观点。
7.总结
8.作业布置：
运用所学方法，反驳“丑陋的四川人”这一观点，完成一篇不少于800字的议论文。
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