确立自信　学习反驳教学内容分析

科目：语文

主编人：李玉

胡建龙

审核人：

审批人：

班组：

班

组

学生姓名：

考场作文亮点之结构

导学案B层

训练目标：

知识与技能：可以认识到好的结构在高考议论文中的重大意义，并掌握打造高考议论文结构亮点的方法。

过程和方法：能够在具体的议论文写作过程中运用其中的一两种方法使文章有亮点。

情感态度与价值观：能够运用所学方法，在打造议论文亮点的同时，体现人文情怀，养成良好的写作习惯。

训练重点：掌握打造高考议论文结构亮点的方法。

训练难点：能够在具体的议论文写作过程中运用其中的一两种方法使文章有亮点。

预习案

学法指导

：1.认真阅读下面提供的一则材料，圈画出重点内容。

2.借助课外相关资料，补充出更多的可操作的方法。

一、知识链接

评价等级

打造有亮点的议论文作文结评改人

构

直面挫折

天有不测之风云，人有旦夕祸福。生活是风雨与阳光的协奏曲，既然要生活，就必会遭受到风雨的洗礼。面对挫折，我们怎样才能弹奏好生活的乐章？（提出中心论点）

直面挫折，就需要勾践“卧薪尝胆，历经磨难而不屈”的坚毅。（分论点一）

会稽一战，越王勾践沦为吴王夫差的俘虏，他要做夫差的马夫，为夫差牵马，干牛马般的粗重活，吃猪狗不如的饭菜，堂堂国君，竟要饱受此等耻辱！然而他没有沉沦，而是忍辱负重，卧薪尝胆，不断激励自己，经过“十年生聚，十年教训”，终于苦心人，天不负，三千越甲可吞吴，成为一代霸主。（事例概括）如果勾践在直面挫折时，没有那种坚毅的人生态度，终身都可能沦为夫差的俘虏。（分析论证）直面挫折，勾践的坚毅不屈让他名垂千古。（点题，呼应分论点一）

直面挫折，就需要陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的恬淡心态。（分论点二）

面对社会黑暗，官场腐败，民不聊生的现实，他企图通过入仕为国效力，然而时运不济，命运多舛，他最大的人生热情被付诸东流，他哀叹，郁闷，痛恨，在残酷现实面前，他选择了辞官归隐，寄情于山水田园，他日出而作，日落而息，在南山下悠然采菊，在柳树旁的宅堂前饮酒写诗，逍遥自在。问君何能尔？心远地自偏。（事例概括）如果陶渊明在直面挫折时，没有那种恬淡的心态，那么他肯定会抑郁一生的。（分析论证）直面挫折，陶渊明的恬淡心态让他成为佳话。（点题，呼应分论点二）

直面挫折，就需要苏轼“不以物喜，不以己悲”的乐观豁达。（分论点三）

因“乌台诗案”，苏轼被贬，他失意落魄，流落四方，辗转难安，虽没能“了却君王天下事，赢得生前身后名”，但他仍高歌“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，此事古难全”，屡遭贬谪，仍能笑谈人生。（事例概括）如果苏轼在直面挫折时，没有那种乐观豁达的心态，那么他也无法在官场失意的人生中，寻找到人生中的乐趣。（分析论证）直面挫折，苏轼的乐观豁达让他名随史留。（点题，呼应分论点三）

名言警句：最淡的墨水也胜过最强的记忆。

轻轻翻开史册，你会看到，仲尼厄而《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》。因为他们都能直面挫折，故成就了不凡业绩，成为历史的天空中最闪耀的星。如果直面挫折，能与坚毅同行，我们会多了一份顽强不屈；如果直面挫折，能与恬淡的心态同行，我们会多了一份泰然自若；如果直面挫折，能与乐观豁达同行，我们会多了一份坚定沉着。

在风雨兼程时，如果我们能直面挫折，学会坚毅，学会恬淡，学会乐观豁达。那么，生活处处有阳光！（结尾，呼应开头）

二、预习问题设置

《直面挫折》的行文格式，便于阅卷者迅速把握作者的思路。请你写出它的结构：

三、我的疑惑

探究案

学法指导

结合“知识链接”中提供的指导方法，找出自己和小组成员的近期作品，探究下列相关问题。

一、探究问题

问题1联系自己的写作实践，你认为自己写的议论文中“结构”方面是否存在亮点？如果有，是哪些亮点？如果没有，你准备从哪些方面入手打造议论文“结构”的亮点？请结合作文具体内容写一写。

问题2你认为小组成员中谁的某篇文章在“结构”方面有亮点？其亮点具体体现在哪些方面？对你今后写作方面有怎样的启示或帮助？请结合作文具体内容写一写。

知识

本课

收获

方法

我的名言：