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确立自信　学习反驳教案教学设计导入整理｜教案在线预览

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关键词：确立自信　学习反驳教案教学设计导入整理

正文

诗歌鉴赏之思想情感教学设计

【学习目标】

1.熟悉古诗词中所抒发的各种思想情感的类型及其鉴赏术语；

2.掌握鉴赏诗歌思想情感的解题技巧。

【考纲要求】

评价文章的思想内容和作者的观点态度。

【教学过程】

一．考情分析

二．高考诗歌鉴赏考查内容主要

三.学会提取各种信息，准确把握作品的思想情感（如何读懂一首诗）：

1、了解作家的生平、思想；

2、作家生活的时代，诗歌的写作背景；

3、诗词的题目、注释及“序”；

4、文本中的情态词及作品复杂的情感；

５、涉及的文化常识、典故神话等。

四．题目类型

1．表达了怎样的思想感情；

2、反映出作者的思想感情有何变化？

3、反映了怎样的社会现实；

4、表现了怎样的情趣；

5、主旨是什么；

6、结合意境提问；

7、就某句某联发问。

五．练习

遣兴

唐·杜甫

我今日夜忧，诸弟各异方。

不知死与生，何况道路长。

避寇一分散，饥寒永相望。

岂无柴门归，欲出畏虎狼。

仰看云中雁，禽鸟亦有行。

注释①避寇：避安史之乱。②归：全诗校“一作‘扫’”。

诗歌第一句就说“我今日夜忧。”诗人日夜忧的有哪些呢？请结合诗句作简要概括。

1、参考答案：①兄弟分散，无法相见，不知死生。②饥寒交迫，度日艰难。③天下大乱，盗寇横行，无法安定地生活。

2、学生答题分析

六．存在问题和解决方法

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七．总结鉴赏诗歌思想内容的步骤

第一步：整体感受，把握诗歌基本内容及情感。

第二步：抓住关键词语，明确诗歌表现的思想感情。

第三步：结合诗歌内容组织答案。

八．练习巩固

南定楼遇急雨① 陆游

行遍梁州到益州，今年又作度泸游。

江山重复争供眼，风雨纵横乱入楼。

人语朱离②逢峒獠③，棹歌欸乃下吴舟。

天涯住稳归心懒，登览茫然却欲愁。

【注】①诗人入蜀，奔走八年，奉召自成都东归，途经泸州，写下此诗。②朱离：形容异地语音难辨。③峒獠：指西南山地的少数民族

本诗以“愁”字作结，请结合全诗分析，诗人因何而愁。（6分）

参考答案：

①羁旅漂泊之愁。首联连用梁、益、泸三地名，写出诗人久居蜀地，不断变换行程的羁旅之苦。

②客居他乡之愁。诗人客居他乡，“人语朱离”，难免思乡。

③前路茫然之愁。诗人登高望远，仰对茫茫云天，欲向谁语；俯视迢迢原野，不辨去路，怎不生愁？

④去留两难之愁。诗人“住稳”蜀地，使他依恋难舍，留也难安，去也难安。

（每点2分，答满3点即可满分。答孤独之情可给1分）

九．作业

又雪杜甫

南雪不到地,青崖沾未消。

微微向日薄,脉脉去人遥。

冬热鸳鸯病,峡深豺虎骄。

愁边有江水,焉得北之朝。

注:公元 765年,杜甫离开草堂,顺江而下,因病暂住云安(今重庆云阳) 。

“愁边有江水”,诗人忧愁如汩汩江水。请结合全诗分析诗人的“愁”。

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