1.整十数加、减整十数优质公开课教案｜教案在线预览

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整十数加、减整十数执笔人:鲍培玲教学内容:教材第42-43页例题、试一试及想想做做1-5题。教学目标:1.让学生经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程,会口算整十数加、减整十数。2.培养学生的语言表达能力和与人合作、交流的意识,感受数学与生活的联系。教学重点:让学生理解并掌握整十数加、减整十数的计

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.整十数加、减整十数

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2018-06-01 00:26:00

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学校：偃师市实验小学

1.整十数加、减整十数优质公开课教案

未知

2018-06-01 00:26:00

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关键词：1.整十数加、减整十数优质公开课教案

正文

整十数加、减整十数

执笔人:鲍培玲

教学内容:

教材第42-43页例题、试一试及想想做做1-5题。

教学目标:

1.让学生经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程,会口算整十数加、减整十数。

2.培养学生的语言表达能力和与人合作、交流的意识,感受数学与生活的联系。

教学重点:

让学生理解并掌握整十数加、减整十数的计算方法。

教学准备:

多媒体课件、小棒、计数器。

教学过程:

一、激趣导入

谈话:春天百花盛开,万紫千红,正是旅游的好季节。老师给大家准备了两辆旅游车,你们愿意乘车去观光吗?(课件出示例题图画)

二、自主设疑

1.看到这幅画,你能提出什么数学问题?

2.大巴车和中巴车一共有多少个座位?

三、探究交流

1.求一共有多少个座位用什么方法计算?怎么列式?

学生回答,教师出示课件:40+30=?

提问:为什么用加法计算?你是怎么想的?

小组内讨论后,全班汇报交流,教师板书算式的得数。

(学生会说4个十加3个十得7个十,7个十是70也可能会说因为4+3=7,所以40+30=70。)

谈话:今天我们学习了整十数加整十数(板书课题)。同学们的算法都很好,我们的好朋友也来了,看看他们是怎么算的?

课件显示以下情境

番茄:4个十加3个十得7个十,是70。

青椒:因为4+3=7,所以40+30=70。

2.教学“试一试”

你会计算70-30=?你是怎样想的?谁愿意说给大家听。

(学生可能会说因为7-3=4,所以70-30=40;也可能说7个十减3个十是4个十,就是40。)

小结:同学们学会了整十数加、减整十数的计算方法,以后做题时可以选择自己喜欢的方法去计算。

四、运用拓展

处理“想想做做”第1—5题。

学生独立列式计算,并说说每道算式是怎样想的。

指小组汇报结果,全班学生一起订正。

五、全课总结

这节课同学们积极思考,学到了很多知识,你有哪些收获?说给大家听听。生生评价,师生评价。

教后记:

关于本教案的常见问题

Q：1.整十数加、减整十数优质公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.整十数加、减整十数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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1.整十数加、减整十数优质公开课教案