15 永生的眼睛ppt配套的教案及板书设计

永生的眼睛

第二课时张丽君

一.创设情境,复习导入

1、有这样的一双眼睛,它清澈迷人。有这样的一双眼睛,它散发着温暖的光芒。又有这样的一双眼睛,它带着无私的爱,让它人重见光明!我们把这样的眼睛称为“永生的眼睛”

这节课我们继续来学习第十五课《永生的眼睛》齐读课题—永生的眼睛(声音洪亮)

通过上节课的学习,我们整体地了解了课文,那么你们还记得这篇课文主要讲了一件什么事吗?(本文记叙了“我”的母亲、父亲、女儿在死后,都捐献了自己的角膜,他们用自己的双眼照亮了他人。

板书—我母亲父亲女儿

(语言简练,记得很清楚,看来你学得不错)

2、这节课让我们继续走进这篇文章,来感受生命的美好,感受文章的主人公身上所具有的美好品质,并从中体会到人性的善与美。二.探究发现,小组合作

首先请大家看自学提示:(学生读)

1.父亲捐赠母亲角膜时,我的态度如何?默读课文1—2自然段,结合课文内容,运用抓关键词,联系生活实际等方法,谈谈你的体会,并在书边做简单批注。(三分钟)

2.小组之间合作交流,谈谈你的体会。(两分钟)

三.感悟交流,升华情感

(一)自学汇报,分析文章内容,概括人物形象,体会人物情感,有

感情读文

1、第一部分(母亲捐赠角膜)我的态度如何?(出示ppt)学:惊呆了—被父亲的行为所震惊,没有想到父亲居然会这样做。学:居然—再次被震惊到,没有想到。

学:哭喊—悲伤痛苦,对父亲的埋怨,不理解父亲的行为。

母亲父亲女儿

板书—我

不理解

从这些还可以看出母亲和我感情?(深厚)

是啊!母爱无私,下雨天,母亲为我(),生病时,母亲对我(),遇到困难时,母亲给我温暖的(),当我成功时母亲第一个给我送来()。而文中的我,再也没有母亲的关爱了,我一定非常(痛苦伤心难过)而在这时,父亲要将母亲的角膜给别人,我什么心情?(痛苦、不理解、愤恨)你能带着这样的感情读一读吗?(范读)

面对如次激动的我,父亲什么样的态度?(出示ppt)

平静父亲为什么如此平静?找到相关的句子,谈谈你的体会学:“你能给予他人最珍贵的东西莫过于你自身的一部分”

学:很久以前,我和你妈妈就想过,如果我们死后的躯体能帮助他人恢复健康,我们的死就有了一些意义。

体会到了父亲、母亲为他人着想、无私奉献。

父亲的爱令人感动,他面对逝去的,志同道合的爱人,父亲平静地女儿说:(ppt句子)

面对着心爱的女儿,父亲平静地搂着女儿说(ppt句子)

(5)分角色朗读第二段

第二部分(父亲捐献角膜)

多年之后,父亲得了重病,重病的父亲有了一个心愿,他的心愿是什么呢?听了父亲的心愿后,温迪有什么样的感触?(出示自学提示) (1)愉快—看出父亲对疾病的那种坦然,父亲为他人着想,希望盲童能健康快乐的成长!

父亲希望用自己的眼睛,去照亮那些需要它的人,父亲的眼睛得到了“永生”,我们可以把父亲的这双眼睛成为永生的眼睛。谁能带着你自己的理解,把这些句子读一读!

听了父亲的话,温迪是怎么做的?

(2)热泪盈眶—体会到温迪被父亲的话所感动,他能理解父亲的爱。

十四岁—和我“同龄”的温迪能理解父亲,可以看出温迪是一个善良,为她人着想的女孩。

父亲最终实现了自己的心愿,他用他的爱打动了我,也打动了温迪,温迪又说了些什么?我在情感上又有怎样的变化?

学:“一个人什么也看不见该有多痛苦”温迪从外公的身上学到了,为他人着想,心系他人的幸福。

一个人什么也看不见该有多痛苦,这一刻我领悟到。

父亲所留下的远非一副角膜,他所遗留的是辉映在我女儿眼睛里的一片骄傲,父亲和女儿都有一颗“为他人着想的心”(我渐渐的理解了)

我,相信此时此刻的你们和我一样,都为父亲而感到骄傲,为父

亲和温迪那一颗为他人幸福着想的心而感到自豪。让我也听一听你自豪的心!

2、第三部分(女儿捐赠角膜)

一个人什么也看不见该有多痛苦,那么善良,才华横溢的女孩怎么了?(温迪车祸去世了,她捐赠了自己的角膜)(出示问题)温迪捐赠自己的角膜之后,“我”收到了一份意外的信件,假如你是文中的我,读完信件之后“我”的心里会想些什么呢,请你来说一说!(以第一人称“我”的角度来说)

(1)小组合作交流

我为他们身上所具备的这种品质而感到骄傲

此时的我仿佛看到了什么?

我金发的温迪,她手中的画笔依旧不停地挥动着,她的碧眼仍然闪耀着骄傲的光芒。你读懂了什么?

(温迪的眼睛得到了永生)我们把她这样的一双眼睛称为“永生的眼睛”

四.创新积累,拓展延伸

1、你怎样理解“永生的眼睛”(学:永生的眼睛这是一种精神,为他人着想,无私奉献。)

2、总结:像琳达一家这样,关爱他人,为他人幸福着想的人,还有很多,(出示ppt)配乐,分别出示邓小平、戴安娜王妃、小杨帆、姚贝娜等图片,深情小结。