口算乘法板书设计及设计说明

三年级下册《口算乘法》教学设计

三年级下册《口算乘法》教学设计

教学目标:

1、使学生掌握两位数乘一位数、几百几十乘一位数的口算方法,体会算法的多样性,能正确、熟练地进行口算;

2、使学生经历两位数乘一位数、几百几十乘一位数的计算过程、理解算理;

3、使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程,学会与他人合作;

教学重点:

能正确的进行两位数乘一位数、几百几十乘一位数的口算;

教学难点:

掌握两位数乘一位数、几百几十乘一位数的口算方法,理解算理;教法:

创设情境、引导讨论;

学法:

合作讨论、尝试练习,理解运用;

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、复习:

多媒体出示口算练习;

40 ×4= 60×5= 300×7= 200×8= 6 ×200= 3×800= 13×30=

说说你的计算方法?

2、导人新课:

刚才口算的这些题目是我们以前学习过的整十、整百数乘一位数的内容,今天这节课我们就要运用这些知识来学习新的内容——口算乘法。(板书课题)

二、探究新知

1、出示例题情境图

A、学生看图,说说你获得了哪些信息?

B、指名回答;

C、引导学生提出问题;

2、出示例题:3筐草莓,每筐15盒,一共有多少盒?

A、引导学生说说用什么方法解决,怎样列式?

B、根据学生回答板书:15×3=

C、你会口算吗?

小组合作,尝试多种方法解答;

2.动手操作,探究算理。

预设1:15+15+15=30+15=15(盒)

预设2:10×3=30(盒),5×3=15(盒),30+15=45(盒)

预设3:想竖式口算。、小组合作,尝试多种方法解答;

15

× 3

1、指名汇报口算方法。

师:你是怎么口算出结果的?说说你的想法。

2、汇报反馈,教师对学生的口算方法给与总结并板书,同时要求学生说说为什么这样想,引导学生说出算理;

3 、讨论各种方法的特点。

4、、分析比较哪种算法最合理,相机出示两位数乘一位数的口算方法,

6、尝试练习,多媒体课件出示口算习题,计算并说出算理

7、拓展延伸:口算150×3=

A、学生分组讨论计算方法,教师巡视了解情况;

B、学生汇报计算方法,教师引导;

C、多媒体出示几百几十乘一位数的口算方法;

三、巩固练习

四、全课总结

这节课你学会了什么?