钱塘湖春行教案3

钱塘湖春行 白居易 【教学目标】

1、掌握朗读技巧，有感情地反复朗读直至背诵。

2、品味语言，引导学生进入诗歌情境，运用想象、联想感悟诗歌内容。

3、激发学生热爱古诗的热情，培养审美和品鉴能力。

【教学重难点】

朗读并背诵，领会诗歌的意境美，感受诗歌的语言和情感美。

【教学过程】

一、导入新课 钱塘湖是西湖的别名。提起西湖，我们自然会想起苏轼的名句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。读了白居易的这首诗，仿佛真的看到了那含睇一笑的西施面影。诗中描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的感情。 二、解题

地点：钱塘湖

时间（季节）：春

事件：行（骑马游春）

三、作家及作品

白居易，字乐天，晚年号香山居士，唐代诗人。早期所作讽喻诗，较广泛尖锐地揭发了时政弊端和社会矛盾，写下了不少感叹时世，反映人民疾苦的诗篇。自遭受贬谪后，意志逐渐消沉，晚年尤甚，诗文多作怡情悦性、流年光景之作。他一生共创作了近4000首诗，著名长篇叙事诗《长恨歌》《琵琶行》等。

四、写作背景

本诗写于长庆三年春，白居易任杭州刺史的时候，到西湖游玩，骑马走在白堤上，远看风景迷人的西湖，被它特别的气质吸引了，在不知不觉中感受到了初春的美好，他心旷神怡，诗兴大发，写下了这首著名的七言律诗，抒发了自己对西湖春天的赞美和热爱及自己喜悦的感情。

五、整体感知

1、

有感情、有节奏地朗读全诗。

①四三节奏：诗人急于欣赏美景的期盼；

②二二三节奏：诗人欣赏美景的过程与赏景的喜悦。

2、译诗及赏析

（1）首联：孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

译：从孤山寺的北面到贾亭的西面，春水初涨，白云重重叠叠，同湖面连成一片。

析：地点、远景，脚下平静的水面与天上低垂的云幕构成一幅宁静的水墨西湖图。

（2）颔联：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

译：几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木，谁家新来的燕子衔着春泥在筑巢。

析：“几处”“谁家”“早”“新”突出了初春季节生机勃勃、充满活力的特点。

（3）颈联：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

译：繁多而多彩缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮住马蹄。

析：“乱花”“浅草”分别表现了花的繁多、草的柔嫩，“渐欲”“才能”表现了春天的发展变化。这两句诗生动形象地写出了西湖早春的妩媚和生机。

（4）尾联：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

译：我最喜爱西湖东边的美景，总观赏不够，尤其是绿色杨柳荫下的白沙堤。

析：“最爱”直接抒发了作者对钱塘湖春天美景的喜爱之情。作者把感情寄托在景色中，字里行间流露着喜悦轻松的情绪和对西湖春色细腻新鲜的感受。

六、品析全诗

1、首联如何扣题？

明确：“孤山寺”和“贾公亭”是西湖边特有的景物，紧扣“钱塘湖（西湖）”；而两地包含有位置的移动，照应了“行”；“水面初平”和“云脚低”是早春时的特有景象，紧扣“春”。

2、颔联中的“争”字用得巧妙，妙在哪里？

明确：拟人的修辞手法，写出了莺的可爱、活泼，突出初春乍暖还寒又生机勃勃的景象，表达诗人对初春的喜爱和赞美之情，以及春光难得和宝贵。 3、

“几处”为什么不是“处处”，“谁家”为什么不是“家家”? 明确：

初春景象

4、颈联中“乱”和“浅”写出了春天花草的哪些特点？

明确：用“乱”修饰花，写出了花的繁多，并化静为动，写出了花争芳斗妍情态，突出花的种类多、分布广和丰富的色彩。用“浅”修饰草，写出草初长时的样子和嫩绿的色彩，突出了初长芳草的鲜嫩。

5、在所有的景物中，诗人最喜欢的是什么？

明确：诗人最爱湖东的白堤，因为这里绿柳成荫，相比较其他地方的景色，白堤的景色更是美不胜收，使人久久不忍离去，使人不禁赞叹道：这才是我最爱的地方啊······对西湖的赞美之情溢于言表。（直抒胸臆） 七、课堂小结

诗人陶醉于这西湖的初春景象，莺歌燕舞、花红嫩草并不是诗人的最爱，他最爱的是那绿杨阴里的白沙堤，白堤中贯钱塘湖，可总览全湖盛景。诗人置身其间，饱览湖光山色之美，心旷神怡。