第十一课 财富之源优质课教案内容

第十一课

财

富

之

源

【目标定位】

一、教学目标

情感态度价值观目标: 1.树立正确的劳动观

2.培养学生崇尚科学、热爱科学的精神和创造精神

3.了解我国国情,增强使命感

能力目标: 1.增强学生的辩证思维,能正确认识劳动与懒惰、劳动与财富、智慧与财富的关系

2.培养学生的归纳、整理、分析、解决问题的能力

知识目标: 1.知道创造财富的源泉有哪些,掌握让一切创造财富的源泉充分涌流的途径

2.理解勤劳、智慧、科技的作用

3.知道我国的基本经济制度和分配制度

二、重点难点

1.重点:创造财富的源泉。

2.难点:让一切创造财富的源泉充分涌流的途径。

【课堂设计】

一、情景导入: 展示图片：

教师提出问题:你认为获取财富的途径都有哪些?(学生讨论回答) 教师点拨归纳:人人都想获得财富,财富的获得有很多途径,如勤劳的双手、智慧的头脑等。

二、教学过程

1.财富基于勤劳

活动一:故事中的道理

教师多媒体展示故事: 在一个树林里,有两只小动物,一只是小蜜蜂,一只是小蝴蝶。

春天到了,哪儿有花香,哪儿就有小蜜蜂在采蜜的身影,小蜜蜂每天都忙着采蜜,而小蝴蝶呢,却不劳动。一天,小蜜蜂对小蝴蝶说:“小蝴蝶,你怎么不劳动呀?”小蝴蝶娇气地说:“春天是展示我美丽舞姿的时候!”小蜜蜂摇了摇头,又去采蜜了。

夏天到了,骄阳似火,花儿开得非常娇艳。小蜜蜂又飞出来采蜜了。而小蝴蝶还是不劳动,照样像春天那样。小蜜蜂又飞到小蝴蝶身边,对她说:“小蝴蝶,春天过去了,你怎么还不劳动?”小蝴蝶感到不耐烦:“这是我自己的事,不用你管,我要跳舞。”小蜜蜂一听,气得说不出话来,只好走了。

转眼间秋天到了。花儿枯萎了,秋风一阵阵吹了过来,小蜜蜂看情况不妙立即飞回了家。小蝴蝶还在跳舞,她忽然感觉到很冷,立即飞回了家,继续舞蹈。

冬天来了,冬爷爷给所有的生物盖上了一层厚厚的棉被。小蜜蜂在家里品尝着自己酿的蜜,而小蝴蝶早已饿死。

思考:(1)你从这则故事中感悟到了什么道理? (2)这对我们追求财富有何启迪? 教师点拨:(1)这个故事告诉我们:万物土中生,全靠双手勤。蝴蝶不勤最终死,蜜蜂勤劳饱温寒。

(2)从创造财富的角度,辛勤的劳动是创造财富的基础。人类所享有的一切物质和精神财富,都是辛勤劳动的结晶。

活动二:情景再现

(1)展示南泥湾劳动场景图片及故事材料

(2)思考:

①南泥湾故事反映了怎样一段历史? ②是什么改变了南泥湾的状况? ③环顾当下,你知道哪些依靠勤劳致富的故事? ④从这些故事中,你收获了什么? 教师点拨:(1)中华民族历来以勤劳著称,勤劳是中华民族的传统美德。

(2)在中国共产党带领全国各族人民继承和发扬中华民族的传统美德,不断把中国建设成为一个越来越繁荣富强的国家。

(3)广大人民群众依靠勤劳的双手和苦干实干的劲头,实现了脱贫致富,走上了小康之路。

(4)我国的发展任务还很艰巨,面临的困难还很多,需要继续发扬勤劳的美德。

2.财富源自智慧

活动一:身边的致富能手

案例一:亚麻是中国北方常见的油料作物。在包括朔州地区的许多地方,人们都将亚麻作为一种辅料煎炸食物。朔州小伙付强“异想天开”,将亚麻变为一种饮料,从而获得国家知识产权局颁发的《发明专利证书》,打开一扇财富的大门。

案例二:2018年3月8日,全国人大代表、河北省石家庄市灵寿县南营乡车谷砣村党支部书记陈春芳参加了“网友问两会,长城全直播”活动,做客直播间,跟大家唠唠他的致富经验。“互联网+”,不但能让老乡们买到优质廉价的商品,还能帮助乡亲们把西瓜、大枣、苹果、鸭梨等优质农产品卖到城市里去,大把大把赚票子。

思考:从创造财富的角度,上述两则材料告诉了我们什么? 教师点拨:创造财富,不仅要靠勤劳,还要靠智慧,要有发现财富的慧眼和敢于创新的头脑。智慧创造财富表现为:科技进步和科技创新、商业模式创新。

3.让创造财富的源泉涌流

活动二:探究基本经济制度的意义

多媒体出示小乐的调查表格: 与小乐的

职

业

关系

舅舅

舅妈

表哥

国有企业职工

集体企业职工

外资企业职工

工资

技术入股所得股息

工资

主要收入来源

性质

经济

学生讨论:(1)请你帮助小乐填写表格中的“经济性质”的相关内容。

(2)小乐的调查表反映了我国当前实行的公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度,请你向小乐介绍实施这一经济制度的意义。

教师归纳:公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度有利于广泛、充分地调动社会各阶层的积极性,调动创造社会财富的源泉的活力,使全体人民各尽其能、各得其所,和谐相处。

活动三:探究公平分配制度的意义

有两个小组,每个小组由若干人组成一个共同生活的小团体,他们同吃一个蛋糕。蛋糕大小有限,为了分配公平,他们分别采用以下两种办法。

第一组:指定专人来分,结果那个负责分蛋糕的人分到的最多。

第二组:轮流分,但规定轮值分蛋糕的那个人,自己必须取最后剩下的那块蛋糕。这下奇迹出现了——每块蛋糕,天天都是一样大。

学生讨论:如果要你加入,你会选择加入哪个组?为什么? 教师归纳:会选择第二组。上述分配方式体现了公平。这种公平的分配制度有利于调动人们的积极性,让一切创造社会财富的源泉充分涌流。

三、课堂小结

改革开放以来,我国进入了一个尊重财富、鼓励创造的时代。广大人民群众创造财富的积极性空前高涨,人们凭借勤劳和智慧,通过开拓创新,获得财富,为幸福生活奠定了坚实的物质基础。

【板书设计】