己亥杂诗（其五）优质课教案设计

百花中学学历案

【题目】己亥杂诗

学习目标

1、我能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，最终达到熟读成诵

2、我能够结合写作背景和社会背景探求出诗人产生离愁的原因。

3、我能够通过反复诵读，体会诗人虽然辞官但是依然心系国家的情感

学习建议

1、学习诗歌时，应反复诵读，读准字音、认准字形

2、结合注释和工具书自主理解诗歌的意思。

3、结合写作背景分析作者表达的情感志向

学习路径：诵读——品析离愁——感悟落红精神

课前预习区

预习时间：30分钟

（一）观看101同步课程，自主学习。完成小小搜集员的任务，并上传到讨论区

1、搜集龚自珍的生平简介

要求：用红笔勾画出你认为我们需要记住的文学常识。

2、搜集本诗的写作背景

（二）听示范录音，完成小小朗读者的任务，并上传至讨论区

要求：（1）读准字音，认准字形，注意节奏和重音，将自己的录音上传

（2）听同学朗读，选出你认为读的最好的同学，给他（她）点赞，并在回复区写明点赞理由

课中学习区

一、学习活动一：预习反馈

1、作者知多少？

龚自珍：字 ，号 ， 代著名的 家、 家，代表作有

。

2、小小朗读者

（1）点赞票数较高者展示朗读

（2）全班齐读

3、小小翻译家

请用自己的话说说这首诗的意思。

评价标准：声音洪亮、说话条理清晰

二、学习活动二：品离愁

请结合诗歌的背景和社会背景分析诗人离开朝廷的原因以及愁的内容。（拍照上传，时间4分钟）

活动

要求

评价标准

全班讨论完成研1、自己思考，找出相应语句独立分析。

1、声音洪亮

读本文任务

2、有异议或有疑惑的地方举手提出，其他同2、回答思路清晰，条理清楚

（时间：4分钟）

学帮助解答

3、答案有理有据

3、拍照上传，同桌选好代表做好展示准备

离开朝廷的原因：

愁的内涵：

三、学习活动三：悟落红

作者是如何借落花来传达自己的情感志向的？古诗中名句往往被后人反复引用，并衍生出新的意义。“落红不是无情物，化作春泥更护花”在现代被人们赋予了怎样的新意义？

活动

要求

评价标准

同桌合作并完成2、自己思考，找出相应语句并在旁边做批注

1、回答问题，要用简洁的语言。

研读本文任务

2、同桌进行交流并归纳答案

2、展示时思路清晰，声音洪亮。

（独立思考时间：3、有异议或有疑惑的地方举手提出，其他同3、答案有理有据

3分钟，交流2分学帮助解答

钟）

4、拍照上传，同桌选好代表做好展示准备

温馨提示：1、结合课下注释9，分析作者的情感志向。

2、从作者的情感志向中，体会现代新意义。

四、感悟时代精神

阅读下面诗歌，体会作者的情感。

己亥杂诗（其二百二十）

龚自珍

九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

注释：1、九州：中国。2生气：生气勃勃的局面。3、恃：依靠。4、万马齐喑：比喻社会毫无生气。5、究：终究、毕竟。6、天公：皇帝。7、抖擞：振作精神。8、降：降生。

通过这首诗，龚自珍表达出了怎样的愿望？

结合这两首古诗，作为新时代学生的我们，应该怎样看待这种精神？

课后练习区

1、基础区：完成同步训练

2、拓展区：

（1）搜集描写离愁的诗歌

（2）从《己亥杂诗》中选择两三首，体会作者表达的情感。