资料摘要
《逢入京使》教学设计教学目标：（一）知识与能力：查阅资料，了解作者及创作背景，反复诵读，感受诗歌的节奏美韵律美，理解诗歌内容。（二）过程与方法：品析词句体会诗歌的意境，学习鉴赏诗歌的方法。（三）情感态度价值观：体会诗人独特的感情，树立健康的人生观。教学重难点：课标指出，对作品感人的情境和形象能说出自
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逢入京使ppt配套的教案及板书设计
未知
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关键词：逢入京使ppt配套的教案及板书设计
正文
《逢入京使》教学设计
教学目标：
（一）知识与能力：查阅资料，了解作者及创作背景，反复诵读，感受诗歌的节奏美韵律美，理解诗歌内容。
（二）过程与方法：品析词句体会诗歌的意境，学习鉴赏诗歌的方法。
（三）情感态度价值观：体会诗人独特的感情，树立健康的人生观。
教学重难点：
课标指出，对作品感人的情境和形象能说出自己的体验，所以我把本课的重点确定为熟读成诵，感受诗歌中的意境。
而本诗中所表达的丰富情感学生理解起来有一定的难度，因此我把本课的难点定位为理解诗人情感的变化。
课标指出注重诵读，积极倡导体会式的学习方式，发挥学生的主体作用，注重他们自身理解感悟和提高。而教师则充当一个组织者、引导者的角色，基于此，我把本课的教法定为：点拨法、情境体验法；学法定为：朗读法、读书指导法。
教学过程：
一、新课导入
中国是一个诗的国度，诗歌的传统源远流长，而且从来没有中断过，其中，唐诗作为中国诗歌发展的顶峰，不仅留存了数量众多的诗歌作品，而且还形成了众多的诗歌流派，今天，我们就来学习边塞诗派代表诗人岑参的代表作品《逢入京使》。
二、边塞诗简介
播放视频《边塞诗》
通过视频了解和学习一下边塞诗及边塞诗派的知识。在观看视频的过程中，大家注意以下几个问题：
Q1:什么是边塞诗？
Q2:边塞诗的起源及成熟时期？
Q3:边塞诗出现的原因？
Q4:边塞诗派的代表人物？别名是什么？
三、字词注音
、词语解释、节拍
四、音频范读之后齐读课文
五、整体感知课文内容：
(一)大家读完之后，分享一下你读完这首诗的感受！
（二）那么，这首诗是在什么情景中给你的这种感受呢？
（三）诗中相逢的场景，你是从诗中哪些词语或细节看出来的？
六、具体感知文章内容
(一)前两句诗表达了作者的什么样的情感呢？哪个细节能够生动传神的表达出这种情感？
东望：不舍 虽有夸张，却极朴素、真切地再现了
一个普通人想家想到极点的情态， 柔情
龙钟：思乡 没有丝
毫的矫揉造作。
(二)
后两句诗体现了作者的什么样的情感？哪些词语能够生动传神的表达出这种情感？
相逢：复杂 简净之中寄寓着诗人的一片深情，
寄至味于淡薄，颇有韵味。 柔情
传语：深情
(三)
诗人所表达的感觉都是思乡想人的柔情，那为什么这首诗在文下注释会出现报国豪情的评价呢？
这种报国豪情体现在两方面：一是诗中所展现的报国与亲情的两难全，舍小家顾大家；二是作者“功名马上取”的政治抱负。
（四）本诗的写作特色：
这首诗语言朴素自然，充满了浓郁边塞生活气息，既有生活情趣，又有人情味，清新明快，余味深长，不加雕琢，信口而成，而又感情真挚。诗人善于把许多人心头所想、口里要说的话，用艺术手法加以提炼和概括，使之具有典型的意义。在平易之中而又显出丰富的韵味，自能深入人心，历
久不忘。岑参这首诗，正是有这一特色。
七、总结（能写真景物、真感情者，谓之有境界——王国维）
八、板书设计
逢入京使
岑参
东望：不舍
龙钟：思乡 柔情
相逢：复杂
传语：深情 舍小家顾大家
豪情
“功名马上取”
交织
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《逢入京使》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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