永久的生命优秀教学实录是什么类型的资料？

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永久的生命优秀教学实录｜教案在线预览

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关键词：永久的生命优秀教学实录

正文

永久的生命教学设计

教学目标：

1、了解哲理散文的特点，积累词汇和语言。

2、理清写作思路；品味富有哲理的语句，理解作者的观点和看法。

3、体会作者关于生活和爱情的观点，树立正确的生命观、价值观。

教学重难点：

重点：积累词汇和语言，理解作者的观点和看法。

难点：品味富有哲理的语句，深入理解作品的内涵。

课时安排：1课时

教学过程

一、导入新课

出示一组关于生命的图片，问：你们能从中看到什么？（生答）

师：同学们，大千世界，从微生物到植物，从低级动物到高级动物，它们都是一个个鲜活的生命，这些生命共同组成了宇宙这个大家园。人的生命是短暂的，匆匆数年如白驹过隙，而作家严文井却告诉我们生命是永久的，他为什么这样评价生命？接下来让我们一起走近严文井，走进《永久的生命》这篇文章。（出示课题）

二、初读课文，整体感知

1、自读课文，注意文中的生字词。（检查预习）

2、作家简介。

3、知识链接。

4、老师讲解朗读要领，男女生配乐轮读课文。

5、整体感知。

（1）严文井认为，个体的生命是怎样的？

（2）第一段末尾写道：“我们都非常可怜！”作者为什么这样说？

（3）文章第二段用“地面上的小草”比喻什么？

（4）作者为什么赞美生命？

三、合作探究，披文入情

默读课文，圈点批注，理解重点句子。（勾画出体现作者观点的句子或运用了修辞手法的句子）

示例：个体的生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好。

批注:运用对比的手法，把个人生命与衬衣作比较，突出了个人生命短暂、不可重复的特点。语言生动通俗，耐人寻味。

阅读成果交流：

1、我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽。

理解：这句话揭示了作者的观点：生命是神奇的、流动的、不朽的。

2、地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，，每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。

理解：运用拟人的修辞手法，突出了小草顽强的生命力，从此证

明作者的观点：我们应该看到生命自身的神奇：生命流动着，永远不朽。

3、感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久。

理解：“分开来”指的是个体的生命，“合起来”指的是人类的生命。整句话的意思是：个体的生命是短暂的，人类的生命是永久的，这是生命的奇迹。感谢这一奇迹，它使我们的生命得以延续、永远

不朽。

4、联系实际，怎样理解“生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳”？

生命像花朵一样，最终必将凋零。但是，生命的意义不是去哀伤，而是在凋零之前，给世界以色彩，以芬芳，让世界变得更加美好。这样的生命，将和世界一起，获得永存。

四、小结：

冰心说：“生命是痛苦的，生命也是快乐的。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。”生命，是如此美好，如此顽强，我们要珍惜每一个生命，珍惜有限的生命时光，让它创造出奇迹。

五、作业布置：

学习了这篇《永久的生命》，同学们可以交流下自己的学习感受，把自己心中的收获或苦闷写下来，相互分享一下。

六、板书设计

生命的易逝

抑

永久的生命

生命的永久

赞美生命

生命的易逝

杨

资料摘要

永久的生命优秀教学实录

永久的生命优秀教学实录

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

永久的生命PPT配套教学设计内容

永久的生命PPT课件和名师教学设计1

永久的生命PPT专用教学设计内容

永久的生命PPT及课堂实录内容

永久的生命PPT课件和教学设计

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关于本教案的常见问题

Q：永久的生命优秀教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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