6 回忆我的母亲教案1

回忆我的母亲

朱德

教学目标

1.理解课文内容，把握形象特点。

2.学习通过典型事例表现人物形象的写法。

3.感受平实的叙述中所蕴含的作者对母亲的深情与敬意。

教学重难点

1.学习本文选取典型事例合理布局谋篇，表现人物品质的方法。

2.学***实、质朴而又深刻的语言特点。

课时安排 1课时

教学过程设计 一、导入新课

1944年2月朱德的母亲去世，朱德怀着悲痛的心情，写下了这篇文章。1944年4月，延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲钟太夫人的大会。中共中央的挽联是“八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光”。***同志的挽联是“为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人”。两副挽联对这位母亲进行了高度的评价，这位母亲是一位怎样的母亲？她又留给儿子怎样的回忆呢？今天，就让我们一起走进朱德的《回忆我的母亲》。

二、了解作者

朱德，字玉阶，四川仪陇人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。

三、了解文体

回忆录，文学体裁的一种，一般运用记叙和描写的方法，追述本人或所熟悉的人物过去的生活经历或社会活动。回忆录在写法上的特点是内容真实可靠，不虚构。一般采用第一人称的叙述方式，可以写一件事的全过程，也可以记录某些生活片段。以记叙为主，可兼有描写、抒情和议论。语言表达上追求朴素自然。

四、速读课文，感知母亲形象

请同学们阅读课文，用“母亲是 的人”的句式说句子，初步感知母亲形象。

预设：母亲是勤劳一生的人；母亲是有很多事情值得我永远回忆的人；母亲是个爱好劳动的人……

五、精读课文，把握母亲形象

作者回忆了母亲哪几方面的事？表现了母亲怎样的品质？根据课文内容填写下面表格。

时间

作者小时候

1900年前后

1905年

1908年

1919年

1924-1927年

1937年

1943年

明确：

时间

作者小时候

母亲经历的事情

表现母亲的品质

种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花、挑勤劳俭朴、任劳任怨、

水挑粪

宽厚仁慈

待人和气、周济亲戚等

遭遇退佃、搬家和天灾，母亲没有灰心，坚强不屈的性格、

对劳苦农民的同情和对为富不仁的反感朴素的阶级意识

更强烈

节衣缩食，借债供我读书

摆脱贫困和压迫的希望

支持、慰勉我参加革命

过着勤苦的农妇生活

八十五岁高龄仍不辍劳作

母亲经历的事情

表现母亲的品质

摆脱贫困和压迫的希望

1900年前后

1905年

1908年

1919年

1924-1927年

1937年

1943年

支持、慰勉我参加革命

离开土地就不舒服

独立支持一家人的生活

过着勤苦的农妇生活

八十五岁高龄仍不辍劳作

深明大义（识大体，顾大局）

勤劳

勤俭持家、深明大义

深明大义

热爱劳动

思考：母亲一生值得回忆的事情很多，作者为什么选择这些事情来写呢？这些事情又是如何串联起来的？

明确：作者精选的这些事件最能表现普通劳动妇女的本质特征：勤劳俭朴的习惯、宽厚仁慈的态度、坚强不屈的性格。在文章中这些事件又不是零碎的、孤立的，文章围绕母亲”勤劳“这一线索，标明事件的时间并按时间顺序安排记叙的内容。这样，虽然文章所记的内容时间跨度大，事件多，但脉络清晰，有条不紊。

六、细读课文，赏析语言，体会作者情感

课文的语言平实如话，字里行间饱含深情。细读课文，找出相关语句，体会其中蕴含的情感，然后有感情地读给同学们听，再说说其中表达的深情。 要求：每位同学用“ 写（用）得好，写出了 （情感）”的句式说一句话。读课文，进行圈点勾画；准备发言。

学生赏析相关语句，品味其中蕴含的情感。老师点拨。 明确情感：爱、敬、哀、思念、怀念、歌颂、赞扬、感谢等。爱是基本感情，是贯穿全文的感情。作者怀着对母亲深深的爱，哀思母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。

七、情感升华

对于情感的把握，同学们还需要注意以下语段：

母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。

学生齐读，并注意划线语句；教师引导分析此处情感是如何升华的。

明确：朱德是领袖，是革命家，他心里不仅装着人民，还装着党和国家。作者深知母亲逝世的哀痛是无法补救的，因此就要寻找补救之法，以报答母恩。于是，从母亲的平凡，想到劳动人民的平凡，想到“她只是中国千百万劳动人民中的一员”；再进一步想到正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。再通过一个设问句，使报答母亲深恩的感情上升为更博大的感情：“尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。”作者把爱母亲的感情与爱党、爱人民、爱民族的感情紧紧地结合在一起，大大地深化了文章的主题。

思考：与此同时，同学们需要注意的是，作者在记叙事情、抒发情感的同时，穿插了精当的议论。在这个语段中，也有这样的句子，请你找出来，说说它的作用。

议论句：母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。

明确：这些议论以记叙内容为基础，阐述的是自己的切身感受，写得精当有力。这些议论可以突出人物的品质，揭示事件的意义，起到画龙点睛、深化主题的作用。

分析：不仅赞颂了母亲，而且由赞颂母亲推广到赞颂劳动人民，使作者的感情得以升华，文章主题得以深化。

文章中还有其它的议论性句子，同学们可以下来把它们找出来，理解它们的含义，体会它们的作用。

九、概括主题

格式：本文记叙了（描写）了……的故事（事迹、经过、事件），抒发了作者的……的感情，表现（表达、赞美、反映、歌颂）了……

明确：文章回忆了母亲勤劳的一生，叙述了对“我”的教育和影响，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，抒发了对母亲的崇敬和怀念之情，表达了作者以尽忠于民族和人民、尽忠于党来报答母亲的决心。