黄鹤楼教学设计案例

《黄鹤楼》教学设计

庄意新

一．学习目标及重点

1.

能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2.

在理解诗歌大意的基础上，读悟结合，学习解读诗歌的方法。

3.

品析诗的语言，读出诗人的情怀，学习本诗借景抒情的写法。

学习重点：在理解诗歌大意的基础上，读悟结合，学习解读诗歌的方法。

二．导入

你知道江南三大名楼吗？岳阳楼，位于湖南岳阳，以范仲淹的名篇《岳阳楼记》而名闻天下。滕王阁，

位于江西南昌，因王勃的《腾王阁序》而著名。位于湖北武汉，历代名士崔颢李白等都先后到这里游乐，吟诗作赋。三大名楼之首。黄鹤楼，美名留。千古诗词美名扬，留芳百世情悠悠。严羽《沧浪诗话》评：唐人七言律诗，当以崔颢《黄鹤楼》为第一。传说，李白见后，大为感叹，于是黄鹤楼辍笔，留下一段佳话。今天，我们学习唐代诗人崔颢的《黄鹤楼》，感悟诗人博大的胸襟和悠悠的乡愁

三．作者和作品背景的介绍

1.

作者介绍

崔颢（704~754），汴州（开封）人。开元十一年进士。天宝中为尚书司勋员外郎。少年为诗，意浮艳，多陷轻薄；后来的边塞生活使他的诗风大变，风骨凛然，雄浑奔放。有《崔颢集》。

2.作品的时代背景

仕途失意、漂泊无依的崔颢登临此楼，产生了一种吊古伤今、人去楼空的寂寞之感，加之神话传说的触动，蓄积在胸中的诗情便喷涌而出，唱出了这首浑然天成的诗歌，这也是黄鹤楼题诗的绝唱。

四．学习新知

1.

正音，断句

黄鹤楼

唐·崔颢hào

昔人/已乘/黄鹤去, 此地/空余/黄鹤楼。

黄鹤/一去/不复返, 白云/千载/空悠悠。

晴川/历历/汉阳树, 芳草/萋萋qī/鹦鹉洲。

日暮/乡关/何处是, 烟波江上/使人/愁。

2.

释义

原文:

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

注释

去：离开。

空余：只剩下，仅留下。

悠悠：闲静的样子。

译文：

仙人早已乘着黄鹤飞去，这里只剩下了黄鹤楼。黄鹤一去不再回返，千原文: 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。

注释 晴川：晴日里的原野。历历：清晰的样子。萋萋：草木茂盛的样子

乡关：故乡。烟波：烟霭笼罩江面。

译文：晴日里汉阳一带的树木历历可见，芳草茂盛长满鹦鹉洲。时至黄昏不知何处是家乡，烟霭笼罩的长江激起思乡的哀愁。

3.

精讲点拨

(1)

诗歌前后四句分别采用了哪些手法？抒发了诗人怎样的情感？

诗歌前四句描述仙人乘鹤的传说，写的是想象，属于虚写；后四句即景生情则是写所见、所感，抒发个人情怀，属于实写。将传说与眼前的景象巧妙融为一体，目睹景物，吊古伤今，尽抒胸臆，富含情韵，飘逸清新，一气贯通。表达了诗人思乡怀士的思想感情。

（2）、诗中“空”字有何妙处？诗以“愁”字收篇，有什么作用？ “空”即空空荡荡，仰望天空，千载以来只有悠悠飘荡的白云，抒发了物是人非，世事苍茫的感慨，给人一种孤寂惆帐之感。全诗以一“愁”字作结，点出了全篇的主旨。准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情。同时又和开篇的意境相照应，从而以起伏辗转的文笔表现了缠绵的乡愁。

百年来只有白云在此悠悠飘荡。

五．当堂检测

1、《黄鹤楼》中直接抒发了思乡之情的诗句是———————— ， ————

2、《黄鹤楼》中多处使用叠词的诗句是：

————————，————————

3、《黄鹤楼》诗中与马致远《天净沙.秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯”意境相似的诗句是

—————————，—————————。

4、 下列对诗歌内容理解不正确的一项是（ ）

A、首联融入仙人乘鹤的传说，描写了黄鹤楼的远景。

B、颔联在感叹“黄鹤一去不复返”的抒情中，描绘了黄鹤楼的远景。

C、颈联游目聘怀，直接勾勒出黄鹤楼外江上明朗的日景。

D、尾联徘徊低吟，间接显现出黄鹤楼下江上朦胧的晚景。

5、下列对诗歌的赏析不正确的一项是（ ）

A、首联写美好憧憬与寻常江楼的落差，在诗人心中布上了一层怅然落失的底色。

B、颔联抒发了岁月难再，世事茫然的空幻感。

C、颈联由实写眼前所见景物转为描写虚幻的传说。

D、尾联以“愁”收篇，表达了日落时分诗人登临鹤楼的心情。

六．总结提升

《黄鹤楼》描写了诗人登临黄鹤楼所见到的情 景，通过凭吊古迹，抒发了思念家乡的愁情。

黄 首联——神秘传说——叙事 吊

颔联——岁月易逝——议论 古

鹤 颈联——登楼所见——写景 怀

尾联——浓浓乡愁——抒情 乡

楼

七．作业

1.欣赏背诵《黄鹤楼》

2.完成创新练习的相关章节习题

注：《黄鹤楼》选自人教版语文八年级上第三单元12课